阅读短文,完成练习。我家养了一只小乌龟,有趣极了。它小小的脑袋,长长的脖子,身上背着块褐绿色的硬壳,四只肉乎乎的爪子一伸一缩,小尾巴还晃来晃去的。小乌龟很胆小,当你去逗它的时候,它就把爪子和头缩进硬壳,尾巴也往旁边一甩,就像一块带花纹的石头。 (1)请给短文前给它加个题目。(2)用“ ”在文中画出一个打比方的句子,这句话把 ( ) 比 作( )。 (3)用“ ”画出这段话的中心句 (4)短文写了乌龟的哪些部位?这些部位各有什么特点?
阅读短文,回答问题。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… (1)给短文加上题目,写在横线上。 (2)用“——”画出文中的过渡句。 (3)文中的“礼花”“礼炮”指的是什么? (4)作者从哪几方面描写了雨中的湖?
阅读小木屋 。 保罗当然知道他希望什么,他希望自己也有一个这样的哥哥。但是那男孩接下去说的话却让保罗十分震撼。 “我希望,”男孩接着说,“我将来能像你哥哥那样。” 保罗惊愕地看着那男孩,冲口而出地邀请他:“你愿不愿意坐我的车去兜兜风?” “当然,我非常愿意。” 男孩兴高采烈地坐上车。绕了一小段路后,他眼中充满兴奋地说:“先生,你能不能把车开到我家门前?” 保罗笑了,他想那男孩一定是要向邻居炫耀,让大家知道他坐了一辆新车回家。但是保罗这次又猜错了。男孩请求他:“你能不能把车停在那两个台阶前?” 保罗把车停在了台阶前,男孩跑上了台阶。过了一会儿,保罗听到他回来的声音,但动作似乎有些缓慢。原来他带着跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上,紧紧地抱着他,指着那辆新车,对弟弟说:“你看,这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的!将来我也会送给你一辆这样的车,到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。” (1)圣诞节是每年的哪一天? (2) 本文的主人公是谁? (3)保罗有几次猜错了男孩的心思?请说说具体情况。 (4) 你认为男孩(哥哥)是怎样的一个人? (5)通过这篇短文,你领悟到什么了呢?
阅读小木屋 我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动,于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近,那个圆球就“嗖”地一下窜上了树梢。哦,原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有松鼠在跳动觅食。我兴奋无比,东奔西跑地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得只喘粗气,瘫坐在地上时,那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时,它们又灵巧地逃之夭夭……后来,我用随身携带的网袋,总算网住了一只。 看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”,我很开心,想伸手去摸摸它。突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求…… 我的手触电般地缩回原处。我望着它,尽力体验着它的心情;它也直盯盯地望着我,猜不透在动什么样的脑筋…… 最后,我咬咬牙,把它放了…… 我说不出为什么要这么做,但我觉得非这样做不可。我决定回家后不对女儿说这件事。 (1)请用“”画出我扑捉松鼠的词,用“”画出松鼠逃窜的句子。 (2)在捕捉的过程中,“我”把松鼠比喻成,捕捉之后“我”比喻松鼠为。但不管怎样都表现出作者对松鼠的之情。 (3)句子加工厂 ①突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求……(造句) ②原来是一只活泼伶俐的小松鼠。(缩句) (4) 你怎样理解“我说不出为什么要这么做,但我觉得非这样做不可”这句话? (5)“我”最后是怎么做的?这样做对吗?为什么?
阅读小木屋。 老婆婆的手像干树枝,脸像枯树皮,牙齿脱落,两颊凹陷,可她的眼睛又明又亮,像闪耀的星星。奇怪的是:这样穷苦的一个老人,谁都尊敬她。伤心的人见到老婆婆,她送一件礼物,伤心的人不再流泪,心中满怀宽慰,轻松愉快地离去。愤怒的人见了老婆婆,她送一件礼物,喷怒的人不再生气,转怒为喜,心平气和地离开。劳累的人遇到老婆婆,她送一件礼物,劳累的人有了力量和信心,精神焕发,唱着歌儿继续前行。各式各样的人跑到老婆婆那里,每个人都得到了礼物,高兴地回去了。 老婆婆很穷,可她的礼物总也送不完。你猜猜看,老婆婆的礼物是什么? (1)用﹋画出描写老婆婆外貌特征的句子。然后说说用了什么修辞手法?并仿造该手法造一句子。 修辞手法; 句子: (2)通过阅读短文,我们知道老婆婆帮助了下列几类的人,那么请写出它们的变化。 伤心的人—— 愤怒的人—— 劳累的人—— (3)猜一猜,老婆婆送给大家的礼物是什么呢? (4)通过本文你领悟到了什么? (5)文中说有各式各样的人都从老婆婆那里等到了礼物。那么除了伤心的人、愤怒的人、劳累的人之外,你想想还会有那些人呢?
阅读短文,回答问题。 清晨,小街上异常忙碌,人来车往,像畅流的小溪。 忽然,两辆自行车撞在一起,两个小伙子争吵起来,互不相让。他们像一块大石头横在小街中, “小溪”流动缓慢了,渐渐停止了。 “喂!快走啊!”一个大汉猛按车铃,厉声高喊, “急死人了!”一个姑娘急得满脸通红,直跺红皮鞋。 “唉!小街太窄了! “一个中年人长叹了一声。有几个干脆调转车头,绕道而走。 人越聚越多。(这时,人群中走出一个老大爷,头发班白,神情安详,嗓音烘亮: “一清早就吵架,不怕一天不须当?)快走吧!”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子,站在小街当中高声喊道: “东去的,右边走!前边的,别亭住!快走!” 人群开始缓缓移动,渐渐加快,一会儿,小街又畅道无阻。街上,又响起了小溪的欢歌。 (1)文中第三自然段划()内的文字有几个错字,找出来。 (2)本文叙述小街堵塞的句子,请用 “”画下来。 (3)文章将()比作小溪。 (4)下面哪句话正确反映了文章的写作目的,在括号里打“√” ①说明小街太窄,交通容易堵塞。 ②赞扬老人排解纠纷,维持交通秩序。 ③批评两个小伙子不讲文明礼貌,在街上吵架,阻碍交通。