根据拼音读句填词。
wǔ cǎi bān lán yì yáng dùn cuò
六年的小学生活真是（ ）。教室里老师（ ）地
xī xì bō lán qǐ fú
讲课；操场上同学们尽情地（ ）……就要升入初中了，我们心中（ ），
chōng jǐng
（ ）着美好未来。
同学们，成长是缓缓流淌的溪流，成长也是艰难的跋涉，成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。从小到大，你一定也有不少成长的经历吧。请以“ 引领我成长”为题，写一篇记叙文。横线上可以填写“好书”、“母爱”等你认为合适的词语。要求：①先将题目补充完整，并将补充好的题目抄在正文第一行；②字数不少于600字；③除诗歌外，文体不限。
阅读下面的文字，回答后面的问题。(11分)
金字塔之谜新说
①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。该
塔高约146．5米，共用了230万块巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是
怎样开采、运送的，又是怎样堆砌的呢?要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难完成如此艰巨的任务。尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难放找到类似的石头。
②不久以前，科学家约瑟·大卫杜维斯提出了惊人的见解：金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。
③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。此外，大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。
④一些科学家认为，鉴于现代考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土，所以大卫杜维斯的论断颇为可信。但少数学者对此提出了质疑，他们说：既然开罗附近有许多花岗岩山丘，那么，古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头?另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的数，和地球到太阳之间的距离相等；穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半；用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。以上这些都是巧合吗?看来，金字塔之谜并未完全“破译”。还有待人们进一步去研究、探索。
⑤二十世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1／3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。人们称这种现象为“金字塔能”效应。为什么会这样呢?原来金字塔内尽管温度较高，但是保鲜效果很好。其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干机一样的作用，所以，在金字塔内，水蒸发的速度快，物品脱水迅速。
⑥最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比，他推测塔内可能有某种不可思议的力量在起作用。鲍比的发现引起许多学者的兴趣，美国加州大学派出科研人员前去考察，进入塔内之后，他们发现所携带的各种电子仪器几乎都失灵了。因此，他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。意大利学者还发现长时间在
塔内停留，会使人神经失调、意识模糊。这其中的奥秘，还有待于进一步研究才能揭开。根据文章内容，请你用简明的语言解释什么是“木乃伊”?(2分)
大卫杜维斯提出“金字塔上的巨石是人造的”这一惊人见解的依据是什么?(用自己的话概括)(2分)
“人们称这种现象为‘金字塔能’效应”，其中“这种现象”具体指什么?(2分)
请结合文章内容，联系你学过的相关知识，对“胡夫金字塔”作一简要说明。 (从形状、规模、功用等方面说明)(3分)
“金字塔之谜”和“金字塔之谜新说”给了你怎样的启迪?(2分)
阅读《宛如英雄》一文，完成小题
宛如英雄
上学时，有位教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样的灰败。他沉默少语好脾气，上课时很多同学在他眼皮底下看小说、吃零食，可他从不呵斥。我坐在前排，每次只好专注地看着他的眼睛，在许多个午后沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉络。其实他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词，因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我印象深刻。每次他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一次，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章著名的快板时，
在最初的几个强音过后，他说：“请同学注意！请注意！”他的双手在空中骤然抓握成拳，一绺白发披到额前（A)。我听到一段十分短暂而明晰的休止①。他说，这是智者的沉默，是伟大的沉默，虽然它稍纵即逝，但其中饱含多少屈辱、愤怒、忍耐、孤独，却又蕴育着无穷转机。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的张力。
听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止符的运用仿佛黎明前的黑暗。“大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来，那种拼搏愈演愈烈，越升越高，太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”
听到贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌来，正如他所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱寻常人无法振拔的苦难。”今天的我，远不能说我已懂得贝多芬的音乐，但我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会。而这一切是从那个休止符开始的，午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天堂的向导(B）。
我想，也许沉默是一种必然，无言并不代表无心。小人物也许更能看到贝多芬音乐的大千气象。多年后的我终于明白了我那平凡的老师的内心，他在贝多芬的第五交响乐中获取的悲壮美与幸福感，是不言而喻的。
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(3分)
在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的词句回答）(3分)音乐老师听出了贝多芬心“ ”的音乐。
联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(4分)
原句：即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
含义：
作用： 文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个划线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(3分)
（ ）句赏析：
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