我来想一想。安妮还教会我怎样玩耍。一天,她来到我的房间,快乐地笑个不停,并把我的手放在她脸上感觉她面部的颤动,然后在我的另一只手上拼写出“笑”这个词。请你根据安妮老师教学“笑”的过程,发挥想象,写一个片段,看安妮老师是如何教其他词语的。
阅读下面的图表,按要求完成题目。 (1)下面图表内容反映出的现象是: (不出现具体数据)。 (2)针对以上现象,请从一个角度提出一条合理化建议。
根据语境,在横线处填入适当的语句,使整个语段语意完整连贯。(6分,每空2分) 语文是什么?语文是炫目的先秦繁星,① ;是珠落玉盘的琵琶,② ;是推敲不定的月下门,是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;是李白的杯中酒,③ ;是千古绝唱的诗词曲赋,是万国瞩目的《四库全书》……
仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示 例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚韧: 昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。
用排比的修辞方式,改写下面直线部分。要求:①句式一致②字数相等;③与上文语意连贯;④不改变原意。 长途跋涉后,我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水,可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上;我把这潭水当作激发我诗性的佳酿;这潭水还可以成为我的墨池,供我笔走龙蛇。
请在横线处续写一句总结句,要求语言生动,至少运用一种修辞手法。 如果我们的内心春风洋溢,人生的哪一天不是最宜人的春天呢? 如果我们的内心就是一个花园,人生的哪一季不是最美的花季呢? 如果我们有着怜爱、珍惜、欣赏的心,人生的哪一个瞬间不是繁花朵朵呢? 所以, 。