阅读文言文《公输》一文选段，回答问题
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
……
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”解释下面加点的词语。4分
①请说之（ ）②不可谓知类（ ）③方五千里（ ） ④为与此同类 （ ） 用现代汉语翻译下面各句。6分
①宋何罪之有? _________________________________
②此犹文轩之与敝舆也。___________________________ 联系上下文说说“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”一句中“此”指的是什么内容。3分
__________________________________________________________________________________墨子和楚王的对话，运用什么方法？产生什么效果？5分
__________________________________________________________________________________拟一则关于战争与和平的公益广告。4分
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阅读下面的文言文，完成6—8题。
魏文侯轶事
文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而，知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（选自《资治通鉴》） 对下列加点词的解释不正确的一项是 ( )
| A．命驾将适野（前往） |
| B．知文侯以讲于己也 (知道， 明白 ) |
| C．乃往，身自罢之 ( 罢免 ) |
| D．文侯怒，任座趋出 ( 快走 ) |
下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
| A．韩借师于魏以伐赵魏由是始大于三晋 |
| B．克之，以封其子击其恕乎！己所不欲，勿施于人 |
| C．文侯应之亦然呼尔而与之，行道之人弗受 。 |
| D．使翟璜召任座而反之民殷国富而不知存恤 |
下列对文章内容理解不正确的一项是 ( )
| A．魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往。 |
| B．魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。 |
| C．针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格。 |
| D．魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会小命难保。 |
顾荣施炙
顾荣居洛阳，尝应人请，觉行炙人（端送烤肉的仆人）有欲炙之色，因辍己施焉。同坐嗤（嘲讽,讥讽）之。曰：“其仆也，焉施之?”荣曰：“岂有终日执之而不知其味者乎？”后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右相助。顾荣异之，问其所以，乃受炙人也。解释下列加点字：
①觉行炙人有欲炙之色 ②因辍己施焉
③顾荣异之 ④问其所以 下列句中加点的“之”的与“觉行炙人有欲炙之色”的“之”意义和用法相同的一项是 （ ）
| A．同坐嗤之 | B．宋将军欲之赵 |
| C．问塔动之因 | D．孤之有孔明，犹鱼之有水也 |
翻译句子：
其仆也，焉施之。文中的行炙人是一个怎样的人？
阅读下面文言文，完成小题。
李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如宿构②，自目曰“高轩过”③，二人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴④，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合课程者⑤。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此，过亦不甚省。母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”
（节选自《新唐书． 文艺下》）
【注释】①皇甫湜（shì）：人名。唐代散文家，师从韩愈。②宿构：早已构思好。③自目曰“高轩过”：目，命名。高轩，华丽的车子，此处借指韩愈等人。④奚奴：童仆。⑤如他人牵合课程者：像他人一般牵强符合诗歌格式和规矩。 给下面的句子划分朗读节奏，正确的一项是（ ）
| A．援笔／辄就如宿构 | B．援笔辄／就如宿构 |
| C．援笔辄就如／宿构 | D．援笔辄就／如宿构 |
解释文中加点词语。
（1）疾：（ ） （2）从：（ ） 把下面句子翻译成现代汉语。
是儿要呕出心乃已耳！
李贺是怎样勤奋搜集素材写作的？请用自己的话说说。
你认为本文叙写了李贺哪些与常人不同之处？请简要谈谈。
欧阳修苦
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人①以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章。及其
稍长，而家无书读，就闾里③士人家借而读之，或因而抄录④。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 选自《欧阳公事迹》
【注释】①太夫人：祖母。②荻：一种与芦苇相似的多年生草本植物。③闾里：乡里。④或因而抄录：有时接着进行抄写。下列各句中加点的“以”字的用法与其它三句不同的一项是（ ）
| A．教以书字（） | B．我以日始出时去人近 （） |
| C．以刀劈狼首（） | D．太夫人以荻画地（） |
翻译句子。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
译文：从文中看，欧阳修值得我们学习的精神是 。
欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是什么？
小石潭记（节选）
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。解释下列语句中加点的词。
（1）潭中鱼可百许头（ ） （2）俶尔远近（ ）
（3）斗折蛇行（ ） （4）以其境过清（ ）翻译文言语句。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：选文表达了作者什么样的情感? 在表现情感时运用了什么写作手法?
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