思维飞跃
阅读大舞台
于是——
我有了
鼓起的肌肉，
深沉的呼吸。
还有着
坚毅的目光
和无穷无尽的 精力！
（1）这首诗歌在写作的形式上与以往有所不同，这样的诗歌呈阶梯状，叫（ ）.
（2）破折号在这段话中起＿＿＿＿＿＿作用。
（3）仿写词语。
无穷无尽 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）
阅读短文，完成练习。
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小学上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有年“六一”学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对妈妈和妹妹说：明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个。妹妹笑了，妈妈也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾腾的大馒头。
回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。三两口下区，嘴里没有品出味来，馒头已不见。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。怎么办？干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是。妈妈平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，他不喜欢麦粑呀！
……
等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里面连馒头屑也没有了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。妈妈笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，妈妈把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。联系上下文揭示下列词语的意思。
苦涩：
故伎重演：本文是以（）为线索安排材料的。
文中的“我”其实是个懂事的孩子，请用事例简要说明。（至少三个）
（1）
（2）
（3）
根据课文内容填空。
（1）皮鞋匠静静地听着。（），月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，（）。月亮越升越高，（）。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。（），一个连一个朝着岸边涌过来……
（2）强不执弱，众不劫寡，( )，（）。
（3）老人满脸的风霜，和他谦卑的笑容，怄楼背影，也时常浮现眼前。这句话选自课文《》。
（4）默写《琵琶行》。
阅读理解
每个人一枚金币
儿子从小便有远大理想，但他（历厉）经千辛万苦，总是失败而归。他认为心中的目标（根跟）本难以达到。
父亲走到垂头丧气的儿子身边，问：“孩子，你为何放弃了你的追求，你当年不是充满了壮志（毫豪）情吗?”儿子说：“父亲，也许我心中的理想根本不存在，也许我向往的成功其实只是一个梦罢了……”
父亲鼓励他：“不，你的目标肯定能达到，也许它（既即）将出现在你的身边或者它已出现在你身边，只是你没有发现而已。”
孩子问：“在哪里，我为何总是看不到它的迹（象像）?”
父亲抓起一团沙土放在儿子手中：“孩子，这是一枚金币，我想送给你。”
儿子疑惑地望着父亲：“这是一把沙土呀。”
“对，这是一把沙土，但又是一枚金币。你把沙土松开看看……”
果然，在那团沙土中藏着一枚金币———显然，那是父亲放的。“你不能因为看不到金币就不承认它的存在。上帝也会送你一枚金币，它放在某个地方，你暂时没看到它，但你不能否认它的存在……”勾出（）中正确的字。
照样子写词语。
千辛万苦（）（）（）谈谈你对“你不能因为看不到金币就不承认它的存在。上帝也会送你一枚金币，它放在某个地方，你暂时没看到它，但你不能否认它的存在……”的理解。
阅读短文，完成练习。
《月光曲》
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。按原文填空。
下面不是比喻句的一句是（）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
(1)
(2)
(3)为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
阅读短文，完成练习。
那条裤子温暖了我一生
在那个钞票紧张，布票肉票更紧张的年代，我们一直过着贫困而褴楼的生活。
我最好的一条裤子是姐姐穿小了送给我的,裤子的样式让我很难为情。那时候还只有男的穿前开门的裤子。女式的裤子都是侧开门的，“男女有别’让我不敢上厕所，实在憋不住了，就瞅个机会跑到教师专用小厕所里迅速解决问题。
一次我被一位高年级的数学老师逮了个正着。当我嗫嚅着把我的裤子展示给老师看的时候，他竟然什么也没说，只拍了拍我低垂着的脑袋就让我回教室上课了。
不久以后，我穿女式裤子的事还是被眼尖的同学发现了，并一时传为笑柄。
第二天，我坚决拒绝穿姐姐的那条裤子，换上一条破旧的裤子去了学校。没想到平时从不理我的文艺委员却在校门外拦住了我，很不好意思地说她有一条前开门的裤子不好意思穿，想跟我商量商量是否跟我换换。我当然大喜过望，从此那条裤子就松松地穿在了文艺委员的腿上。
后来我知道了文艺委员就是那位数学老师的孩子，而换给我穿的那条裤子花去了老师积攒了半年的布票。那条裤子后来穿破了，却一直整齐地叠放在我的衣橱里，看到它我就想起一位老师是如何用自己的方式帮助了一个贫寒的孩子，并使他保留住了仅存的一点自尊。这点小小的呵护，温暖了我的一生。根据形声字的特点，以及词语所在语言环境，写出下列词语的意思。
褴褛：_______________________________________________
嗫嚅: ________________________________________________文中的第二天指的是__________ ____
A.穿上女式裤子的第二天
B.数学老师发现后的第二天
C.被同学发现并传开后的第二天根据短文内容填空，理解“仅存的的一点自尊”的意思。
因为数学老师知道，如果_________________，_________________，因此编造了一个善意的谎言。
因为我认为______________，所以我穿了文娱委员的裤子一点儿也不内疚。
因为数学老师一家__________________，所以使我留住了仅存的一点自尊。
因为这条裤子使我留住了一点自尊，所以这条裤子__________________。
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