根据课文内容填空。
⑴然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里( ) 一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。在( )的春风里,在( )的暴雨里,在深秋的( )里,看不出有什么特别( )的时候,也看不出有什么特别( )的时候,无日不( )。
⑵大自然多像一位( )的母亲!广袤的大地是她( )的胸怀,( ) 的森林是她飘逸的长发,( )的太阳是她( )的眸子,和煦的轻风是她( )的絮语。
⑶走进课文,我们跟着作者认识了一些伟大的人物,有被日本人民称为 “( )”的聂荣臻将军;有被称为“( )”的莫泊桑;《夹竹桃》的作者是( )他曾被誉为“学界泰斗”。
⑷一些古诗词在写景状物的同时,也表达作者一定的情感意志。张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞,( )”表达了对江南春景的赞美;《马诗》中的“( ),快走踏清秋”表达了诗人远大的抱负;于谦《石灰吟》中的“粉身碎骨浑不怕,( )”表现的是诗人坚守高洁的情操;《夏日绝句》中的“( ),死亦为鬼雄“则让我们感受到李清照的一腔正气和爱国情怀。