课内阅读
老师的话语
山谷的泉水，一点一点清清的。
春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。
天上的星星，一颗一颗亮亮的。
老师的话语，一句一句暖暖的。
（1）想一想，填一填。
（ ）的泉水 （ ）的花蜜 （ ）的星星
（2） 课文写了哪些美好的事物？（多选）。（ ）
①泉水 ②花蜜 ③星星 ④天空
（3） 联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。
阅读短文回答问题。
一宠物店门口的十条警言
（1）在你把我带回家之前，请记住，我的寿命约有十五年，你的离弃，会是我最大的痛苦。
（2）请给我一点时间，让我了解对我的要求是什么。
（3）信赖我，那对我非常重要。
（4）请别对我生气太久，也别把我关起来当作是惩罚，你有你的工作，你的娱乐，你的朋友，但你是我的惟一。
（5）请偶尔对我说说话，纵使我不懂说的内容，但我知道，那是你的声音在陪伴我。
（6）你要知道你无论如何待我，我将永远不会忘记。
（7）当你打我时请记住，我其实拥有可以咬碎你手骨的尖锐牙齿，我只是选择不咬。
（8）当你责骂我的不合作、固执或懒惰之前，请你想想，是否有什么正困扰着我，或许我没有获得应有的食物，我已经很久没有在你的身边撒娇，又或许我的身体已经太弱太老。
（9）在我年老时请好好照顾我，因为你也是会变老的。
（10）当我要挨过最辛苦的历程时，请千万不要说：“我不忍心看它或者让我不在场时再发生。”只要你和我在一起，所有的事情都会变得简单而容易接受，请你永远不要忘记，我爱你！给划横线的词换个词，使意思不变，再比比用哪个更好。
a)你的离弃，会是我最大的痛苦。（）（）
b)信赖我，那对我非常重要。（）（）
c)我其实拥有可以咬碎你手骨的尖锐牙齿。（）
d)当你责骂我的不合作、固执或懒惰之前。（）（）比一比，再组词。
懒（）历（）故（）扰（）受（）
赖（）厉（）固（）忧（）收（）读完短文，你想对小动物说些什么呢？
课文传真
（1）他想：（）这句话是正确的，（）把这两个铁球拴在一起，落得（）的就会拖住落得（）的，落下的速度应当比10磅重的铁球（）；（），（）把拴在一起的两个铁球看做（），（）有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球( )，（）,从一个事实中可以得出两个不同的结论。这怎么解释呢？
①按原文填空。
②仔细读一读联系上下文想一想，你觉得伽利略是一个怎样的人？
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（2）“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，他说的话也不是全对。”
这句话给你怎样的启示？联系生活实际谈谈你的想法。
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开心阅读
病床上的作家
《灰尘的旅行》是小学语文课本中的一篇课文。它的作者是现代著名微生物学家、科普作家高士其爷爷。高士其爷爷是在全身瘫痪的情况下（从重）事写作的。
高士其爷爷生于1905年，年（青轻）时去美国留学，（功攻）读细菌学，在一次实验中染上（脑恼）炎病毒。病情逐（渐惭）恶化，致使他全身瘫痪了，头向左歪，语言不清，两眼发直，四肢不能动，连饮食都很困难。
但是他（完玩顽）强地活着，几十年来，为我们少年儿童写下了一百多万字的作品，如《我们的植物妈妈》、《太阳的工作》、《时间伯伯》……写（做作）时，他先是吃力地口述，请别人（记纪计）录。由于他说话不清，别人很难听明白，他就要重复好几遍。半天下来，往往只记下一二百字，而他却已累得满头大汗。（既即）使这样，他仍然顽强地（坚竖）持着，《灰尘的旅行》也是在这样的情况下写出来的。
1988年，敬爱的高士其爷爷永远离开了我们。阅读短文，选择括号中正确的字，用横线画出。
联系上下文，理解词语的意思。
顽强：
满头大汗：用“﹏﹏”画出短文中具体描写高士其爷爷写作困难的句子。
用“ ”画出短文中具体描写高士其爷爷病情严重的句子。
我们应该学习高士其爷爷那些地方？
开心阅读
高尚的心
开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然工人们停了下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一颗高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说，工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲呈马蹄形。用自己的话概括地说说这篇文章讲了一件什么事？
读一读文章中画“ ”的句子，工人和工程师都没有说话，你觉得他们各自在想些什么？
工程师：
工人们：读一读文章的最后一段，想一想：“笔直的公路上，只有一个地方弯曲呈马蹄形”这句话告诉了我们：
。文章的题目是“高尚的心”，读了文章，你觉得文章中谁的心灵是高尚的？为什么？
开心阅读。
拐弯处的回头
一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。本文的主人公是 。
读句子，在文中找到相应的词语写在后面。
（1）没有经过商量而彼此行动一致。
（2）有点相信，又有点怀疑。在文中找到表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。
弟弟受伤后碰到爸爸时： 。
爸爸自己走了以后： 。
同学对他说完话以后： 。
爸爸在拐弯处回头时： 。第四自然段划线的句子的描写方式是（）。
A.语言描写B.动作描写 C.神态描写认真读第四自然段划线的句子，想一想这只是极微小的动作，为什么“那动作打动了在场所有的人”。
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