课内阅读。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
（1）请你用横线画出选段是围绕哪句话写的。
（2）本段描写的人物有( )、( )、( )、( )、( )。
（3）请你用“ ”画出表现艺术家技艺高超的句子。
快乐书坊
清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了
歌。她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱了起来。
老黄莺（）得轻声（）：“小家伙们，（）！新搬来的猫头鹰阿姨正在（），不要把她（）醒了。”
小黄莺哼了一声：“这个懒阿姨，太阳都老高了，还在睡觉。我们就是要吵醒她。”说着又带头唱了起来。
“不许胡闹！”老黄莺挥一挥右翅说，“猫头鹰阿姨是保护庄稼、消灭田鼠的能手。她每天夜里值班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”
小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了！”她对小伙伴们说：“我们一起飞到远一些的地方去唱，好吗？”
“好，好！”大家拍拍翅膀，高兴地飞走了。
（1） 把结构相同的字写在一起。
左右结构：
上下结构：
（2）课文内容我知道（填空）
老黄莺（）得轻声（）：“小家伙们，（）！新搬来的猫头鹰阿姨正在（），不要把她（）醒了。”
（3） 句子模仿秀（照样子，用加点词语写句子）
①太阳都老高了，还在睡觉，我们就是要吵醒她。
②清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。
阅读小屋。
大彩电有三兄弟：老大是荧光屏，他浑身能发出色彩明丽的光，漂亮极了；老二是扬声器，他说起话来，唱起歌来，好听极了；老三是接收器，他住在电视机里，接收电视信号。
每当人们看电视时，总要称赞：“瞧，这台电视机色彩多好，声音多美妙！”他们一点儿也不知道，这里面还有接收器的功劳哩！
老大和老二见小弟弟总是默默地工作，就关心地说：“你休息一会吧。”接收器摇摇头说：“不行啊！我一休息，电视信号就断了，你们就什么也干不成了。”
。
（1）彩电有几个兄弟？
它们分别是谁？
。
（2）大彩电的每个兄弟都有什么作用呢？
。
（3）你觉得大彩电的兄弟中，谁的功劳最大呢？为什么呢？
阅读小屋（阅读短文，回答问题）。
我真希望
烟囱里喷出来的
不是黑雾，
而是轻盈洁白的云彩；
我真希望
烟囱里飘出来的
不是浓烟，
而是优美欢快的旋律；
我真希望
烟囱里吐出来的
不是难闻的气味，
而是沁人心脾的芬芳；
我真希望啊
我真希望
我们居住的地球上，
树更绿，
花更红，
小鸟的歌声更动听悠扬…
（1） 读了课文知道我有几个希望吗？都是什么希望呢？
（2）从烟囱里出来的气体，作者用了三个字形象的表示了出来。它们是：喷，，
。
（3）在最后一句话“小鸟的歌声更动听悠扬…”这里为什么用省略号呢？
阅读书坊
丢失的东西
一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想，不知不觉就到了家□爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么？
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。
（1）将短文第二自然段中缺少的标点填上。
（2）填上适当的词。
一（）摊子一（）梨香
（）的梨（）的孩子
（3）读了这篇短文，你明白了什么？
阅读小木屋。（阅读文章，回答问题）
新疆有一个天鹅湖。它是由许多大小不同的湖连接而成的，东西长约30千米，南北宽约10千米。天鹅湖畔，冰峰雪岭、青松翠柏、野花绿草倒映在碧蓝色的湖中，就像一幅迷人的山水画。
湖中，成群的天鹅在悠然嬉戏，远远望去，像点点白帆。每年3月到10月，是观赏天鹅的最好季节。游人登上瞭望塔，天鹅湖上美丽的自然风光和湖中优雅的天鹅尽收眼底。
（1）为什么说天鹅湖畔像一幅迷人的山水画呢？
。
（2）用下面句子中加点的字词写句子。
新疆有一个天鹅湖。
有。
湖中，成群的天鹅在悠然嬉戏。
悠然。
（3）从文章中你知道每年观赏天鹅湖最好的季节是哪几个月呢？它们应该是什么季节呢？
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