课堂连线台。同学甲:读了课文,我被这个动人的故事所震撼,文中的父亲对儿子的承诺“__________ _ _”让我难忘。同学乙:是呀,类似的话在文中共出现了____次。这句话让儿子_____________,让父亲 ______________,最终创造出了奇迹。同学丙:作者在描写时抓住了人物的________、________、________进行描写,通过朗读感悟我体会到了父爱的伟大。
在括号中填上恰当的词语 ()的丛林()的湖水()的怀抱()的味道 亲切的()神圣的()潺潺的()嗡嗡的()
比一比,再组词 。 骏( ) 脂( ) 眷( ) 念( ) 拂( ) 俊( ) 指( ) 券( ) 恋( ) 佛( )
对一对。 例:与山川共存——和日月同辉 (1)朝阳—________ (2)莺歌—________ (3)千秋雪—________ (4)流芳百世—__________
修辞方法我知道。 (1)树勇敢地顶住了凶猛的洪水。( ) (2)我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上。( ) (3)你知道这是哪儿吗?这是中国的晋西北。( ) (4)这难道还不是了不起的奇迹吗?( ) (5)他酒还没下肚就醉了。( )
比一比,快乐组词语。