带着问题来读书。(1)这篇文章的体裁是( )。
(2)课文从____________________________________引入,接着从________________、________________、________________三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人们__________________________。
阅读训练 每当我拾起一片枫叶时,总以为找到了一片最红的。可是不久,我又找到一片更红的。 啊,我终(zhōng)于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红,样子也很好看,就像我小小的手掌(zhǎng)。 我把枫叶贴在一张洁(jié)白的纸上,再写上一首小诗,做成一张贺(hè)卡(kǎ),送给我的老师。 在这美丽的秋天里,有一天是老师的节日。 (1)这篇文章有()段话。 (2)第二段话有()句话。第二句话写了枫叶的颜色是(),样子像()。 (3)在这美丽的季节里,有一天是老师的节日。我知道老师的节日是()月()日。
读短文,按要求作答: 星期三下午一下课,我和小青来到图书室。我们借到书,就坐下来专心看,一点儿声音也没有,我们都很爱惜(xī)书,谁也没有在书上乱(luàn)画,看完一面轻轻地翻(fān)过去,再看另一面。 (1)这段话有()句,讲()和()在() 以后,到(),去()。 (2)用“ ~~~ ”画出写我们专心读书的句子。 (3)用“___”画出写我们爱惜书的句子。 (4)你喜欢读书吗?你读过哪些书?把读过的两本书书名写下来。《___________》《____________》
读下面短文,回答问题。 秋天来临了。天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。村外那个小池塘睁着眼睛,凝望着这美好的天色,一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知道是不是喝了很多酒,红得像一团火焰似的。村前村后的稻子,低头弯腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排成“人”字形的雁群,“咿咿呀呀”唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去。 (1)本文段共有()句话。 (2)秋天来了,天空像一块覆盖在大地上的()。 (3)作者写了小池塘里的(),山谷里的(),村前村后的(),半空中的雁群 。
我会读短文,回答问题。 彩虹和石桥 雨后,蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。 雨后的古桥却不是那样,朴朴素素的,不声不响的,把古老的根扎在坚实的地上,任人们自由地来来去去。 彩虹看了看古桥,从牙缝里挤出一声笑:“嘻嘻!你也能叫桥!瞧我五彩缤纷高挂在蓝天,多么时髦,多么威风啊!可你,腰弯得就像个驼背的小老头,你也配叫桥!”古桥没吭声,依然静静地一声不响,迎接着南来北往的人。 彩虹变得更加得意。可是,连它自己也搞不清楚是怎么回事,突然间,它发现自己渐渐地消失了。而那古桥,却依然坚实地站着。 (1)从文中找出“五颜六色”的近义词。() (2)文章共有()个自然段。从第三自然段中找出两个和“不声不响”意思一样的词。()、()。 (3)第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑,这是什么笑呢?你能用一个词表示吗?() (4)再写三个表示笑的词语。 ()、()、()。
阅读短文,回答问题。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。 (1)葡萄种在 () 。 (2)用 ~~~划出写葡萄颜色的词。 (3)写葡萄长得好的词:()、()。