学校的花草池里有一块牌子,上边写着“禁止摘花踏草”,可是同学老师看了很不舒服,你能在不改变原意的基础上,把牌子上的警示语换一下,使大家变得乐意接受吗?试试看,请你写下。
口语交际。 芳芳和圆圆在打电话,请你发挥想象,写出方方的话,使他们的对话合理紧张。叙述要清楚,意思要完整。 圆圆:方方,我是圆圆,你找我有事吗? 方方: 圆圆:哦?怎么回事? 方方: 圆圆:那我问童童,她可能知道。 方方: 圆圆:不客气,这是应该的。
假如你到三峡旅游,你会游览哪几个大峡谷呢?
回顾课文,回答问题。 (1)本课作者是按什么顺序写的?写了一天当中三峡景物的哪些特点。 (2)课文内容表达了作者怎样的思想感情?
词语释义。解释句中加点词语。 (1)三峡中又是一片秋天的明丽。 明丽: 造句: (2)长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。 呼啸: 造句: (3)而月亮,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泄到江面,就像一道道瀑布,凌空飞降。 凌空: 造句: (4)渔火和灯标,像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。 摇曳 造句:
课内品读 (1)检验大舞台。不光能背,还要会写哦! (2)从本诗的题目看,诗中有。 该诗第一句交代了地点,提到了;第二句交代了时间,即。 (3)造成诗人懒困的原因是什么? (4)诗中第四句有什么作用? (5)请你解释最后两句诗的意思。