课内语段阅读。消息很快传开了。到了那一天,很多人来到斜塔周围,都要看看在这个问题上谁是胜利者,( )古代的哲学家亚里士多德呢,( )这位年轻的数学教授伽利略?有的说:“这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!”有的说:“等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!”(1)在文中找出下列词语的近反义词。(2)在文中括号里填上恰当的关联词。(3)文中画线的句子是信奉________的人嘲笑________时说的话。从侧面衬托出伽利略________的执著精神。
阅读短文,回答问题 老妇人用完餐,付了钱。当女店主把找回的钱交给她时,发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包,打开纸包,里面装着一些钱。餐桌上还留着一张纸条,上面写着:“在我困难的时候,有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁(jīn jìn)潸然泪下。 她关上店门,走进里屋,发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着(zháo zhuó)了。她不忍心叫醒他。他为了找工作,已经快急疯了。她轻轻地吻 (wěn wěng)着丈夫那粗糙(cāo zào)的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……” 用横线选择文中加点字的正确读音。 分别写出下列词语的近义词和反义词。 潸然泪下( )( ) 读读文中画直线的句子,联系上下文想一想:“我”指_____________,“有人”指__________,“你”指________。这充分印证了“_____________ 的主题。 用( )的语气,读文中画“ ~~ ”线的句子,从女店主的话中,你读懂了什么? _____________________________________________________________________ 请你创作一句名言,表达你对题目的理解。 _____________________________________________________________________
据课文内容填空。 (1)《爱之链》这篇课文是一首 的赞歌。课文叙写了 帮助 修车不计报酬, 帮助 , 关爱丈夫 的故事,生动展示了 ,赞扬了 告诉人们: 。 (2)课文以“爱之链”为题是因为: (3)乔依从来就认为 的事,他一直就是这么做的。 (4)学习本文后,我们认识了一个 、 的乔依。 (5)学了课文《爱之链》,使我们想起了 写的《我不期望回报》这首诗中的一句话: 。也使我们想到了一句歌词: 。我还知道关于爱的名言有: 。
填空 船长哈尔威______在舰桥上, 也没有做, 也没有说,随着轮船一起 。人们透过 ,凝视着 大海。 哈尔威船长一生都要求 , 。面对死亡, 的权利。 (1)据课文内容填空。 (2)这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作 ,这表现了他 、 、 的品质,也让人们永远记住了他。 (3)我还能用这样的成语来表现他的高贵品质: 、 、 。 (4)我知道的“做人之道”有: 、 、 、 、 、 (5)我想对哈尔威船长说:
据课文内容填空。 (1)《船长》课文按( — — )为提纲分为三个部分。课文讲了哈尔威船长在“ ”号客轮遭“ ”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时,镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却坚守在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事,歌颂了哈尔威船长 、 的崇高精神。 (2)课文作者是 ,法国文学史上最伟大的作家之一,被称为“ ”。代表作有《 》、《 》、《笑面人》、《九三年》。 (3)“没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话的含义: 。 (4)“面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话的含义: 。 (5)哈尔威___________在他的船长岗位上,_________地_________,________,______。他把_______和_________都考虑到了,他仿佛不是_______而是__________下达命令,一切似乎都在______________。
阅读课文片段,完成练习。 在学生眼里,谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感。然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生,成了他生命最后的姿势! 谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!” 结合语境解释词语。 绘声绘色: 妙语连珠: 形容口才好的成语还有: 、 、 、 “他生命最后的姿势”指的是什么?它蕴含了谭千秋怎样的精神? 请你分析“英雄不死,精神千秋”这句赞语妙在哪里?并说说你对这句话的理解。