课文回放。有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕吓跑它。过了一会儿,扭头看看,这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?①选文中的小家伙指的是。②珍珠鸟是一种“怕人的鸟”,它为什么为趴在主人的肩上熟睡?③说说你对画线句子的理解。
课文传真机。阅读课文片段,完成练习。 (1) 《落花生》的作者是:。文章按照的顺序写了、、、。这篇文章的结构安排很有特色,详略得当,略写了、、,详写了。这样的写法可以。 (2) 这篇文章采用的是的写作方法,作者借落花生比喻的人;说明了人要做的人,不要做的人,表达了作者的人生理想和价值观。采用这种写法的文章,我们还学过《》、《》、《》。
句子训练营。 (1) 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” “爱慕之心”的意思是:。父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,其中,“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头”与“”、“”形成了鲜明的对比,说明了花生没有桃子、石榴和苹果那样的,但它却有内在的最可贵之处:。 (2) 所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。 从这句话中,我们可以看出父亲的期望是: (3) 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的。谈谈你的理解:。
阅读。 人生第一课 杜怀超 这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆,图书馆里有许多架图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上,准备接受人生的第一课。 一位老师走到小朋友的前面,微笑着说:“小朋友,我来给你们讲个故事好不好?” “好!”小朋友们齐声答道。 老师从书架上抽出了一本书。然后,她绘声绘色地讲了一个童话故事。 “小朋友,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中。这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?” “我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”一位小朋友立即站起来讲了一个故事,他那幼稚的童声在图书馆里回荡。 虽然这位小朋友讲得语无伦次,但是老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把故事记录了下来。 “下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?” 又有一位小朋友站了起来,画了一个“爸爸”,画了一个“妈妈”,还画了一个“我”。当然,画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面。然后,她又取出一张精美的封皮纸,把它们装订在一起,还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名,以及“出版”的年、月、日…… 老师从小朋友们写的一本本“书”中,随意抽出了一本,高高地举着,说:“小朋友,瞧,这是你们写的第一本书。可见,写书并不难。因为你们还小,所以只能写这种小书;我相信,你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的作家。” 课结束了,小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中,受到了老师的某一种“灌输”。 ◆幼儿园的孩子在老师的帮助下编了他们人生的第一本“书”,认真读读这本书,看看书中都有哪些内容? ◆想一想:这位幼儿园老师向小朋友“灌输”了什么?
读课文,想一想。 ◆课文以《落花生》为题,写了一家人 花生、花生和花生的事,其中主要写的是。 ◆父亲说花生“虽然不好看,可是很有用”。它给“我”的启示是
精彩赏析阁。 后来,我计划举办一次大型时装展,但在离展出只有十三天的时候,缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢?看来,我的时装展不得不推迟了——不然,就只有展出未缝成的衣服了。对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢? 时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子,有的只有一只袖子,有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣,但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。 (1)根据你的理解,说说词语意思。 挑拨: 推迟: 络绎不绝: (2)“这回该从哪儿找到一条出路呢?”说明了作者是的人,表现出的奋斗精神。 (3)画线句子说出了作者的思路,这就告诉我们。 (4)说说2个破折号的意思: ① ② (5)在学习中你遇到困难,也会和作者一样,想办法解决吗?说一个你的故事,说说你的解决办法?