根据意思写词语。
（1）形容来人或事情太多，接待应付不过来。( )
（2）没有办法清点，无法计算。( )
（3）不忍舍弃或离开。( )
（4）短促而频繁地振动。( )
（5）改正(缺点、错误)。( )
快速的阅读课文，然后完成下面的问题
（1）《种子》这篇课文中，描写了小女孩交树种时的动作、神态、语言，表现了她（ ）的特点和（ ）（ ）的个性。上面第1句是描写（ ），第2句是描写（ ），第3句是描写（ ）。课文中类似的句子还有：
（2）《只拣儿童多处行》的作者是（ ），文章表现了儿童活泼可爱的特点，诗句的意思是（ ）。
（3）《钓鱼》是按照事情发展的顺序记叙的，先写（ ），再写（ ），后写（ ），我得到的启示是（ ）。诱惑人的“鱼”指的是（ ）等。你觉得父亲是一位什么样的人（ ）。
（4）《爷爷的芦笛》中，爷爷常说的一句话是（ ），这句话的含义是（ ）。
根据课文填空
（1）她穿着一身（ ）的秋装，显得（），又略带（ ）。
（2）小女孩儿走到我跟前，冲我( )，低下头，把手伸进裤兜（dōu）里。
（3）她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上( )，然后( )着那小葫芦的嘴儿，( )地往外（ ）。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如（ ）的黑豆，每一颗都闪着乌亮的（ ）。
（4）游人不解春何在，( )。
（5）我们本想在知春亭畔（pàn）喝茶，哪知道知春亭畔已是( )！
（6）春光，竟会这样地( )，这样地( )！它把一冬天蕴（yùn）藏的( )、( )，都尽情地( )出来了！
（7）三十四年前的那个( )的夜晚，在我的脑海中留下了( )的回忆和( )的启示。
（8）从父亲那( )的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
（9）但是，在人生的（ ）中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉（jué）择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲( )的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得( )诱惑的( )和( )。
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