下图为细胞呼吸过程,其中a、b表示物质,①～④表示主要步骤,请回答下列问题:
(1)图中a、b表示的物质分别是 、 。
(2)图中②、③过程中都有CO2产生,其场所分别是 、 。
(3)过程①除产生能量外,还产生 ;在①～④过程中释放能量最多的是 。
(4)②和④过程一般不会同时发生在同一生物体内,其原因是 。
某同学设计了下列实验，通过测定乙烯和CO2的产生量，探究“25℃室温条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响”。请将实验步骤补充完整并回答问题：
（1）材料和器材：刚采摘的成熟度相近的毛叶枣若干，密闭容器，一定浓度的乙烯合成抑制剂溶液。气相色谱仪（用于测定乙烯浓度），远红外CO2分析仪。
（2）方法和步骤：在25℃室温条件下
①挑选足量的无破损，形状大小、外观颜色相对一致的毛叶枣，随机分成2等份，编号为A、B。
②A组不做处理，B组。
③从A、B两组中取出等量的毛叶枣分别放入两个相同的密闭容器内。
④一小时后，分别从两个容器内抽取等量气体，和，并记录数据。
⑤每隔3天，重复步骤③④。
（3）结果和结论
所得数据处理后得到下图（图1、图2分别表示A、B组实验结果）。
①从上图可以看出CO2产生量与乙烯产生量之间的关系是，形成上述关系的原因是：。
②比较图1、图2所示的实验结果，你得出的结论是：，从而说明乙烯合成抑制剂有利于毛叶枣的贮藏、保鲜。
下图为口蹄疫疫苗生产过程示意图。请据图回答下列问题。
（1）首先从口蹄疫病毒中提取合成病毒蛋白的RNA，而不是用口蹄疫病毒的全部RNA，原因是合成病毒蛋白的RNA控制合成的病毒蛋白质具有特性，又不会使动物致病。以该RNA为模板合成病毒蛋白的DNA，须用到的工具酶是。
（2）构建基因表达载体所需要的工具酶是。基因表达载体除目的基因外，还应包括、终止子、标记基因、复制原点等。
（3）导人大肠杆菌前，需先将大肠杆菌处理为的细胞。
（4）为检测目的基因是否导入受体细胞，常常要借助载体上的表达；更准确的方法是在含有的DNA片段上用放射性同位素标记，以此探针与基因组DNA杂交。最后还要检测目的基因是否翻译成了病毒蛋白质，利用的技术是。
如图为月季花药离体培养产生花粉植株的一种途径。请回答下列相关问题。
（1）一般来说，在期，细胞核由中央移向细胞一侧，花药培养成功率最高。确定花粉发育时期一般用法染色，然后通过确定花粉是否处于适宜的发育期。
（2）通过花药培养产生花粉植株，一般有两种途径，即通过胚状体阶段发育为植株和通过愈伤组织发育为植株，通过哪条途径实现，主要取决于培养基中。
（3）灭菌后的花蕾，在剥离花药时，要彻底去除花丝，这是因为与花丝相连的花药不利于
的形成。
（4）若欲获取大量抗性基因导入愈伤组织细胞，可以采用PCR技术。PCR技术利用了
原理，通过控制温度来控制DNA双链的解聚与结合。为了避免外源DNA等因素的污染，PCR实验中使用的微量离心管等用具在使用前必须进行。
（5）微生物的实验室培养与以上植物组织培养过程不同，但也需要非常严格的操作。使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物(包括芽孢和孢子)操作称为，常用的消毒方法有等方法(答出三种)。
番茄植株有无茸毛(D、d)和果实的颜色(H、h)由位于两对常染色体上的等位基因控制。已知在茸毛遗传中，某种纯合基因型的合子具有致死效应，不能完成胚的发育。有人做了如图所示两个杂交实验。回答下列有关问题。
（1）番茄果实颜色的性状中，果是隐性性状。致死合子的基因型是。
（2）根据实验2回答：
①亲本的基因型是。
②F1中有茸毛红果番茄自交得F2，则F2个体中基因型有种，四种表现型及比例是
有茸毛红果︰有茸毛黄果︰无茸毛红果︰无茸毛黄果=。
③④若让F2中有茸毛红果植株自交，所得F3个体中出现有茸毛黄果的概率是。
回答下列实验与探究的相关问题。
（1）质壁分离实验：制作紫色洋葱鳞片叶表皮的临时装片，从盖玻片一侧滴入胭脂红溶液(植物细胞不吸收的红色染料)，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次，使材料浸润在胭脂红溶液中。显微镜观察结果如图。
A、B处的颜色分别是、。将上述玻片放在80℃下处理一段时间后观察，发现B处颜色发生变化，原因可能是高温下使生物膜失去。
（2）做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，所看到的细胞大多数处于期；某同学绘制了细胞分裂期的三个时期模式图(甲、乙、丙)，请你在丁图上画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。
（3）1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，
实验包括4个步骤：①利用细菌培养噬菌体；②用35S和32P分别标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离。该实验步骤的正确顺序是
A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④
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