现有失去标签的两瓶无色溶液：氯化钠溶液和稀盐酸。某化学探究小组打算用物理和化学两种方法加以区别。请回答：
（1）化学方法：在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下，按表中方法一（示例）填写。所选试剂须属于不同物质类别（单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物等）。
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所选试剂 |
判别方法 |
| 方法一 |
锌 |
取少量样品分别与锌反应，有气体产生的是稀盐酸，没有的是氯化钠溶液。 |
| 方法二 |
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| 方法三 |
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（2）物理方法：同学小王使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器，就把这两种无色溶液区分开了。请你猜测一下他的做法：
操作方法：
判断方法：
小明在书中看到有关金属钠的一段描叙“钠是一种化学性质极活泼的金属，与冷水发生剧烈的化学反应并生成氢氧化钠和氢气”。金属镁是否也有类似的性质？小明进行如下的实验探究：将一表面光亮的镁条放入冷水中并滴入酚酞试液，无变化，将水加热，有气泡产生，溶液变为红色，趁热取出部分溶液，放置在空气中一段时间后，发现溶液的红色褪去了。小明对此现象进行了分析。
（1）溶液变红说明反应后溶液pH 7（选填“＜”、“﹥”或 “＝”）
（2）写出镁与水发生反应的化学方程式
（3）溶液红色褪去的最可能的两点原因是什么？
（4）选择其中的一种原因，设计实验进行验证，并填写下表
| 实验方法和步骤 |
实验现象（预期） |
分析 |
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某实验探究小组的同学设计了下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，请你与他们一起探究
（1）写出图中a仪器的名称 使用该仪器的一点注意事项 ；
（2）其中A装置中发生反应的化学方程式为 ，该装置还可以用于实验室制取 气体（写出一种即可）。
（3）实验时，应先通一段时间的H2，再加热氧化铜，目的是 。
（4）测得C装置的玻璃管中样品在实验前后减少了1.6g，D装置增加了1.85g，按实验结果计算出水中H、O元素的质量比为 （化为整数比）；同学们反复操作后得出的结果还是不变，若装置的气密性及所有的操作是正确的，结果异常的原因是 ，
现有下图所示实验装置，请回答下列问题
① ② ③ ④
⑴图中f仪器的名称：f 。
⑵用氯酸钾和二氧化锰固体制氧气，选用的发生装置是 （填序号①或②或③或④），反应的化学方程式是 。在固定试管时，若发现试管口没有略向下倾斜，应调整铁夹 部位（填A或B或C）。若用装置④进行排水法收集氧气，正确的操作是 。
⑶用块状固体和液体常温下制取气体时，用装置③代替装置②的优点是 。
观察装置③的反应，判断气体制取处于 （填“进行”或“停止”）中。
小林和小明在实验室用下图装置做CaCO3受热分解的实验。加热一段时间后。两人对试管内剩余固体的成分进行探究。请你参与探究。
【提出问题】加热CaCO3后残留的固体成分是什么？
【做出猜想】猜想一：CaCO3完全分解，固体成分为 ；
猜想二：CaCO3未完全分解，固体成分为CaO、CaCO3
猜想三：CaCO3未分解，固体成分为CaCO3
【实验与事实】
小林取少量残留固体于试管中，加适量水震荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液，溶液变红。接着加过量稀盐酸，有气泡生成，该反应的化学方程式 ；
反应过程中固体逐渐消失，你认为还应该看到的现象是 。
【结论与交流】
小林认为猜想一成立，他的结论是 （填“合理”或“不合理” ）的。你认为猜想 成立。
【拓展与迁移】
若给上图实验装置增加下列仪器中的 （填序号），就可以直接根据实验现象判断CaCO3是否分解。
化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶保管不当，盛有无色 溶液的试剂瓶，且标签破损（如图），其残缺的标签中只剩下“Na”字 样。老师告诉他们，这瓶溶液中的溶质可能是氢氧化钠、氯化钠或碳酸钠。同学们很感兴趣，决定对其成分进行探究。
【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢？
【交流讨论】根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是 （填字母代号）。
A．酸 B．碱 C．盐
【查阅资料】碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液能发生复分解反应。
【作出猜想】（1）可能是 溶液；（2）可能是Na2CO3溶液；（3）可能是NaCl溶液。
【设计并实验】
| 实验 |
实验操作 |
实验现象 |
实验结论和解释 |
| I |
取样于试管中，向其中滴加几滴 。 |
无色溶液变红 |
该溶液不可能是 溶液，理由是 。 |
| II |
另取样于试管中，向其中滴加足量的 。 |
产生大量气泡 |
该溶液为碳酸钠溶液，有关反应的化学方程式为 。 |
由此，同学们得出结论：该溶液是碳酸钠溶液。
【反思】老师指出该结论不严密。理由是：氢氧化钠溶液在空气中敞开放置，发生变质，能产生与实验Ⅰ和Ⅱ相同现象。老师提示，不需另取样，只要在实验Ⅰ后的试管中加入足量CaCl2溶液，若观察到 现象，即可说明该溶液中有氢氧化钠。
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