两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析回答：
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图Ⅰ(a～d)所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号：____________；无氧条件下的装置序号：________。
②装置中c瓶的作用是________，b瓶中澄清的石灰水还可用________代替。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计？ __________。
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：(a、b、c、d为移动方向)
③若酵母菌消耗的O2为3 mol/L，而释放的CO2为9 mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。
葡萄发酵可产生葡萄酒，请利用相关的知识回答问题：（注：各发酵瓶的左侧管为充气管，右侧管为排气管）
（1）利用葡萄制作葡萄酒的过程中，发挥作用的微生物是 。
（2）甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在温度等适宜的条件下进行发酵，如图所示。发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次。据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是 ，导致发酵中出现的主要异常现象是 ；丙同学的错误是 ；上述发酵过程结束后，甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品为果醋的是 。
（3）在上述制作葡萄酒的过程中，假设乙同学的某一步骤操作错误导致发酵瓶瓶塞被冲开，该操作错误是 。
下图是用某种作物的两个品种①和②分别培育出④、⑤、⑥品种的示意图，试分析回答：
（1）、用①和②培育⑤所采用的D和F步骤分别是 和 。
其应用的遗传学原理是 。
（2）、用③培育⑤所采用的E和H步骤分别是 和 。
其应用的遗传学原理是 。
中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。请回答下列问题。
⑴、需要tRNA和核糖体同时参与的过程是 （用图中的字母回答）。
⑵、对于真核生物来说，a过程发生在细胞分裂的 期，基因突变发生于 过程中。
⑶、在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是 ，也存在于 中。
⑷、能特异性识别信使RNA上密码子的是 。
⑸、在人体内不存在中心法则中的 过程。
下图是一个家族的两种遗传病的系谱图（M病和色盲的基因分别用A、a和B、b表示）。
⑴、 M病的致病基因在 染色体上，属于 性遗传。
⑵、 11号的色盲基因是由第一代的 号个体传下来的。
⑶、 8号的基因型可能是 ，她是纯合体的几率是 。
⑷、 11号和12号婚配，其子女中同时患两种病的几率是 。
下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因。据图回答：
(1)、 ③过程是 _________ ，发生的场所是 _________ ，发生的时间是 _________ ；①过程是 _________ ，发生的场所是 _________ ；②过程是 _________ ，发生的场所是 _________ 。
(2)、 ④表示的碱基序列是 _________ ，这是决定一个缬氨基的一个 _________ ，转运谷氨酸的转运RNA一端的三个碱基是 _________ 。
(3)、 父母均正常，生了一个镰刀型细胞贫血症的女儿，可见此遗传病是 _________ 遗传病，若镰刀型细胞贫血症分别用A和a，则患病女儿的基因型为 _________ ，母亲的基因型为 _________ ；如果这对夫妇再生，生一个患此病的女儿的概率为 _________ 。
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