根据下表内容进行活动与探究，请你参与并回答问题：实验名称（1

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更新 2022-09-03
科目化学
题型探究题
难度较难
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根据下表内容进行活动与探究，请你参与并回答问题：

实验名称	（1）空气中氧气含量的测定
实验设计	（燃烧匙中的药品为红磷）
问题与结论	①该实验应用的化学方程式为：； ②实验中应该观察到的现象是：。
实验名称	（2）一氧化碳还原氧化铁
实验设计
问题与结论	①写出氧化铁被还原成铁的反应化学方程式； ②从环保角度分析，该装置有明显的缺陷，你认为是； ③用该图所示装置进行实验时，石灰水所起的作用是。

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张老师在课堂上做了这样一个实验：往半瓶矿泉水中加入一片维C泡腾片，立即产生大量气泡，片刻成为一瓶可口的饮料。同学们对此产生了极大的兴趣，在张老师的指导下进行了如下的探究：

【提出问题】该气体的成分是什么？

【查阅资料】维C泡腾片是一种保健药品，其主要成分有维生素C（ $C_{6} H_{8} O_{6}$ ）、碳酸氢钠（ $NaHC O_{3}$ ）和柠檬酸（ $C_{6} H_{8} O_{7}$ ），柠檬酸是一种酸。

【提出猜想】甲同学根据质量守恒定律认为该气体可能是 $C O_{2}$ 、 $CO$ 、 $H_{2}$ 、 $O_{2}$ 中的一种或几种，而乙同学还从保健药品安全角度考虑，由于 $CO$ 、 $H_{2}$ 属于易燃易爆气体，且　　（填“ $CO$ ”或“ $H_{2}$ ”）有毒，所以不可能含有 $CO$ 和 $H_{2}$ ，认为该气体只可能是 $C O_{2}$ 、 $O_{2}$ 中的一种或两种。

【进行实验】丙同学将产生的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊。丁同学用带火星的木条检验该矿泉水瓶内的气体，没有观察到带火星的木条复燃。

【得出结论】根据丙同学和丁同学的实验，张老师组织学生讨论后认为：由丙同学的实验可知，该气体中肯定含有 $C O_{2}$ ，此过程中反应的化学方程式为　　；由于同学的实验不能确定该气体中是否含有 $O_{2}$ ，理由是　　。根据有关资料和实验证明，该气体中只含 $C O_{2}$ 。

【拓展延伸】为了测定某维C泡腾片中碳酸氢钠的含量，张老师引导学生设计了如下实验装置（仪器固定装置及止水夹等均已略去）并进行实验。有关实验数据为：维C泡腾片2片（每片维C泡腾片的质量为4.00g），盛有碱石灰（碱石灰是一种干燥剂，可吸收 $C O_{2}$ 气体和水蒸气）的干燥管a质量增加了0.88g。

（1）碳酸氢钠（ $NaHC O_{3}$ ）俗称　　，可与酸反应产生二氧化碳。 $NaHC O_{3}$ 与稀盐酸反应的化学方程式为　　。

（2）该实验中维C泡腾片反应完毕后通入空气的目的是　　；装置中干燥管b的作用是　　。

（3）根据实验数据，可计算出该维C泡腾片中碳酸氢钠的含量为　　。

（4）如果撤去装置中盛有浓硫酸的洗气瓶，则测定结果　　（填“偏高”“偏低”或“无影响”）

题型：未知
难度：未知

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化学药品在实验室中若保存不当，可能会发生变质，某学校化学实验活动小组的同学们为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体药品的成分，进行了下列有关实验。

【猜想与假设】

久置的氢氧化钠固体的成分有下面3种可能情况：

猜想一：只有氢氧化钠

猜想二：　　

猜想三：只有碳酸钠

【实验探究】

实验方案	实验现象	结论
称取 $m$ 克固体放入试管中，加蒸馏水完全溶解，然后滴加足量的 $BaC l_{2}$ 溶液		猜想一不成立

为了进一步验证是猜想二还是猜想三成立，活动小组的同学们又提出了一个定量实验方案。

实验如下：将反应后的物质过滤、洗涤、干燥，称得沉淀的质量为 $n$ g（忽略操作过程中物质的损失）。若猜想二成立，则 $n$ 的取值范围是　　。

【反思与交流】

氢氧化钠暴露在空气中容易变质，其主要原因是　　（用化学方程式表示），因此实验室中氢氧化钠固体必须密封保存。

题型：未知
难度：未知

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节日晚会上，小英同学表演魔术“滴水生火”，向包裹着过氧化钠（ $N a_{2} O_{2}$ ）的脱脂棉上滴几滴水，脱脂棉着火燃烧，魔术表演成功。同学们很感兴趣，对此进行了探究，请你协助完成以下问题。

[查阅资料]

Ⅰ. $2 N a_{2} O_{2} + 2 H_{2} O ═ 4 NaOH + O_{2} ↑$ ，反应放出热量

Ⅱ. $BaC l_{2}$ 、 $CaC l_{2}$ 溶液显中性， $N a_{2} C O_{3}$ 溶液显碱性

（1）同学们通过认真分析，从燃烧条件的角度得出了脱脂棉能燃烧的原因　　。

（2）将燃烧后的残留固体在烧杯中敞口放置一段时间后，加足量水溶解，无气泡产生，同学们得出结论，残留固体中不含　　；同时有同学认为残留固体中可能含有 $N a_{2} C O_{3}$ ，请用化学方程式说明理由　　。

（3）同学们将（2）所得混合液过滤，并设计实验对滤液的溶质成分进行了探究。

序号

实验操作

实验现象

实验结论

取少量滤液于试管中，滴加过量

　　溶液

有白色沉淀产生

滤液中溶质为 $N a_{2} C O_{3}$

将i所得混合液，静置，往上层清液中滴加2～3滴酚酞溶液

（4）部分同学认为往滤液中滴加足量稀盐酸，若产生气泡，也能得出同样的结论。你认为是否正确并说明理由　　。

题型：未知
难度：未知

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实验室常用的干燥剂分碱性、酸性、中性三种类别。碱石灰是一种常用的碱性干燥剂，其成分为 $NaOH$ 和 $CaO$ ，它吸水能力强，不能干燥二氧化碳气体，在实验室应密封保存。

【学习交流】碱石灰不能干燥二氧化碳气体的原因分析

原因一：氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠；

原因二：　　。

实验室有一瓶因敞口久置后变质的碱石灰，某化学兴趣小组对其成分展开讨论与探究：

【提出猜想】变质的碱石灰除含水以外，可能还含有哪些成分？

猜想一： $NaOH$ $Ca （ OH ）_{2}$

猜想二： $NaOH$ $Ca （ OH ）_{2}$ $CaC O_{3}$

猜想三： $NaOH$ $CaC O_{3}$

猜想四： $N a_{2} C O_{3}$ $Ca （ OH ）_{2}$

猜想五： $N a_{2} C O_{3}$ $CaC O_{3}$

【提出质疑】

兴趣小组部分同学认为猜想　不合理，应改为　　。

【查阅资料】兴趣小组为了更好地进行实验探究，将常见盐的水溶液的酸碱性整理如下：

氯化钠	硝酸钠	碳酸钠	氯化钙	硝酸钙	氯化钡	硝酸钡	硫酸铜
中性	中性	碱性	中性	中性	中性	中性	酸性

【实验探究】

取少量碱石灰样品于试管中，加入足量蒸馏水。

（1）若发现样品完全溶解，则证明猜想　　正确；

（2）若发现样品未完全溶解，过滤后得到滤渣M和溶液N，进行相关实验。

实验一：向溶液N中先滴加几滴酚酞溶液，可观察到溶液　　，仅根据此现象不能证明任一猜想是否正确，原因是　　，在此基础上，应如何设计实验证明猜想五正确？请写出实验操作及现象：　　。

实验二：向滤渣M中加入适量盐酸，可看到有气泡产生，反应方程式为。

【拓展延伸】干燥剂的选择要视被干燥气体的性质而定，碱性干燥剂不能干燥酸性气体，同理，酸性干燥剂不能干燥碱性气体。总之，干燥剂不能与被干燥气体发生化学反应。

题型：未知
难度：未知

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小文研学旅行时，对“自热米饭”发热包的发热现象感到好奇。返校后，利用化学实验室中已有的生石灰、活性炭、铁粉、碳酸钠、氯化钠、硫酸钠中的若干种物质自制了一个发热包。发现使用自制发热包时，可迅速升温，还可保温较长时间。

小静同学对小文同学自制发热包的成分进行探究。

【实验探究】

小静取适量自制发热包中的固体放入盛有水的烧杯中，迅速放出大量的热，她认为是固体样品中的生石灰与水发生反应产生了热量。为了进一步确认发热包中物质的成分，小静把烧杯中的物质过滤，得到滤液A和滤渣B。

实验步骤	实验操作	实验现象	分析与结论
①	取适量滤渣B放入烧杯中	观察到滤渣B慢慢出现红棕色固体，触摸烧杯外壁感到微热并持续了较长时间	红棕色固体是
②	取适量滤液A放入试管中，加入过量的氯化钡溶液	有白色沉淀生成	发热包中除含有生石灰外，一定还含有的物质是
③	取②中的白色沉淀放入试管中，加入足量的稀硝酸	白色沉淀全部溶解，有气泡产生
④	取②反应后的上层清液放入试管中，先加入足量稀硝酸，再滴入适量 $AgN O_{3}$ 溶液	有白色沉淀生成
⑤	取适量滤渣B放入试管中，加入足量的稀盐酸	固体部分溶解，溶液呈浅绿色，有气泡产生

【反思与交流】

（1）步骤②反应后的上层清液中含有的离子共有　　种。

（2）步骤④中生成白色沉淀的化学方程式是　　。（任写一个）

（3）发热包中的物质使用前必须　　保存，使用后注意合理回收。

题型：未知
难度：未知

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实验名称	（1）空气中氧气含量的测定
实验设计	（燃烧匙中的药品为红磷）
问题与结论	①该实验应用的化学方程式为：； ②实验中应该观察到的现象是：。
实验名称	（2）一氧化碳还原氧化铁
实验设计
问题与结论	①写出氧化铁被还原成铁的反应化学方程式； ②从环保角度分析，该装置有明显的缺陷，你认为是； ③用该图所示装置进行实验时，石灰水所起的作用是。