如图装置可验证二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应：将等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水分别加入两瓶等量二氧化碳气体中，用
型管连接．充分反应后放在水平桌面上可观察到
型管中液面出现高度差．
（1）室温下利用此装置，你还可以研究．
A．比较氧气和二氧化碳在水中的溶解能力
B．比较氯酸钾和氯化钠在水中的溶解能力
C．比较饱和氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳气体的能力
（2）进一步思考、迁移：有变化的对比实验都可以用此装置进行探究．
实验室有两瓶失去标签的试剂,其中一瓶是固体，另一瓶是液体。化学学习小组分别各取少量这两种试剂在试管中混合，发现立即产生一种无色气体。老师要求他们探究这两种试剂反应产生的气体究竟是什么？验证实验方案如下：
试根据你的猜想写出产生此气体的化学方程式。
如果要求你制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的(填序号).
AB CDE
有同学提出此无色气体还有可能是另外一种气体，也请写出这种气体_______(填化学式)
做"镁带在空气中燃烧"实验时，小科同学发现生成物中有少量黑色固体．黑色固体是镁和什么物质反应所产生的？
他提出下列猜想：
猜想一：黑色固体可能是镁和氮气反应的产物；
猜想二：黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物．
为了验证上述两个猜想，小科设想：
（1）让空气通过
、
装置，其中A装置的作用是 ；
（2）用
瓶收集通过
、
装置后的气体，并加入足量的红磷燃烧；待
瓶冷却后，再把点燃的镁带放入
瓶中．
经过思考发现，由于收集气体时相关气体的密度差异及C瓶冷却后瓶内外的气压差异，达不到预期效果．
于是，他在老师的帮助下获得了这种气体，观察到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生；然后用
瓶收集一瓶气体，把点燃的镁带放入
瓶中，观察到镁带在
瓶也能燃烧，同时有白色和黑色固体生成．
通过以上实验，得出结论：猜想正确．同时，他对燃烧有了新的认识：
为检测某化工厂排放的废液中是否含有
，同学们设计了如下方案，并进行了实验．
| 方案 |
步骤 |
现象 |
结论 |
| Ⅰ |
①取样品．滴加
溶液 ②对步骤①反应后的混合物进行过滤，在滤渣中滴加稀盐酸 |
①有白色沉淀产生 ②无明显现象 |
废液中含有
|
| Ⅱ |
①取样品，滴加过量②在步骤①的溶液中滴加
溶液 |
①无明显现象 ②有白色沉淀产生 |
废液中含有
|
| Ⅲ |
①取样品，滴加
溶液 ②对步骤①产生的混合物进行过滤，在滤渣中滴加稀硝酸 |
①有白色沉淀产生 ②无明显现象 |
废液中含有
|
（1）方案Ⅱ的实验结论如果正确，步骤①中滴加的物质是．
（2）方案Ⅰ和Ⅲ中，结论不成立的方案是，理由是．
（3）方案Ⅲ的滤渣中，滴加稀硝酸是为了排除的干扰．
酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子种类有关，如氯离子（
）能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子（
）能降低唾液淀粉酶的催化效率，钠离子（
）对唾液淀粉酶的催化效率无影响．为了进一步探究硫酸根离子（
）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯进行了如下实验：
第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中．
| 试管号 |
1%淀粉溶液 |
1%稀硫酸 |
蒸馏水 |
碘液 |
| 1 |
2 | 0 |
1 | 2滴 |
| 2 |
2 | 1 | 0 |
2滴 |
第3步：将2支试管同时进行37℃的水浴加热，观察并记录现象．
（1）小柯的实验还不能确定硫酸根离子（
）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改进？答：．
（2）如果硫酸根离子（
）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改进实验后的现象应是．
（3）第3步操作中，另有一同学小妍把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果．请分析小妍这种做法的优点：．
某同学在网上查到了以下资料:溴百里酚蓝是一种灵敏的酸碱指示剂,在酸性环境中呈黄色,中性环境中呈绿色,碱性环境中呈蓝色,他用如图装置探究光合作用的原料和产物,实验步骤如下:
（1）按图甲所示安装好实验装置,打开
,关闭
,用手捂住瓶壁后,观察到导管口有气泡冒出,此操作是为了．
（2）将生长旺盛的沉水植物若干枝放入广口瓶中,加满蒸馏水,滴加溴百里酚蓝酸碱指示剂,再向瓶内通入二氧化碳,直到溶液变色．
（3）按图乙所示安装好实验装置,放在的环境中．
实验现象:一段时间后,看到气泡从植物表面冒出,导管①的管口处有水排出,溶液呈绿色,将带火星的木条放在导管②的管口处,打开
,木条复燃．
实验结论:．
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