小华同学用如图所示装置进行中和反应实验，反应后为确定硫酸和氢氧化钠是否刚好完全反应，他取出一定量反应后的溶液于一支试管中，向其中滴入几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。
（1）写出该中和反应的化学方程式 。
（2）小亮认为小华的结论不准确，他认为除了“恰好中和”外还有第二种可能性，这种可能性是 。
（3）请你另外设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。填写下表（选择甲、乙中的一个作答）：
某化学兴趣小组的同学为了探究“复分解反应发生的条件”，做了以下两个实验。
① 溶液和 溶液反应② 溶液和 溶液反应
（1）写出实验①发生反应的化学方程式： 。
（2）实验结束后，将两个实验后的废液倒入到同一干净的烧杯中，充分混合后过滤，得到滤液呈无色。则滤液中一定不含的离子是 。
取少量滤液于试管中，滴入紫色石蕊试液，溶液仍为紫色，则滤液呈 性（填“酸”、“碱”、“中”）。
（3）该小组的同学对滤液中溶质成分继续进行如下探究：
【提出问题】滤液中溶质成分是什么？
【做出猜想】小红认为：只有 ；
小亮认为：可能有 、 ；
小明认为：可能有 、 、
【交流讨论】从物质共存的角度分析，你认为 同学的猜想一定不正确。你的猜想是 。
【设计实验】请设计实验证明谁的猜想正确。
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实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
|
取少量滤液于试管中，滴加适量 溶液 |
无明显现象 |
小亮猜想不正确 |
|
取少量滤液于试管中，滴加适量 溶液 |
|
你的猜想成立 |
用图﹣1所示装置制取干燥的 ，并对 的部分性质进行探究。
（1）装置A中发生反应的化学方程式为 。
（2）①装置B中饱和 溶液的作用是 。
②装置C中试剂 应该选用 （填字母）。
a.稀
b.浓
c. 溶液
（3）收集 并验满。将集满 的锥形瓶与盛有足量 溶液的注射器和传感器密封连接，缓慢的将 溶液注入到锥形瓶中，采集信息形成图像。见图﹣2。
①检验装置D中 已经集满的方法是 。
②随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是 。
③反应结束后锥形瓶中的压强保持在 说明 。
（4）取2mL饱和澄清石灰水于试管中，用4mL蒸馏水稀释，向其中缓慢通入足量 。测定反应体系的电导率变化如图﹣3所示。（忽略反应前后溶液体积的变化）
【查阅资料】
材料一：溶液的导电能力越强，溶液的电导率越大。
材料二：单位体积溶液中某离子的个数越多，则该离子的浓度越大，溶液的导电能力越强。相同浓度的不同离子导电能力不同。
材料三： 溶于水能完全解离出 和 。
遇到溶有 的水时，能反应生成易溶于水的 ， 在水中能完全解离出 和 。
①石灰水中通入 气体，溶液的电导率先逐渐降低的主要原因是 。
②反应最终电导率的稳定值低于初始值的可能原因是 、 。
钱老师设计了如图1所示的数字化实验指导同学们对铜铁锈蚀进行探究。用铁粉和碳粉的均匀混合物模拟铁钉成分，用传感器测定试剂瓶内气体的相关数据。
可供选择的药品见表：
|
组别 |
药品 |
||||
|
铁粉/g |
碳粉/g |
水/滴 |
食盐/g |
其他 |
|
|
一 |
5.0 |
0.1 |
0 |
0 |
干燥剂 |
|
二 |
5.0 |
0.1 |
10 |
0 |
无 |
|
三 |
5.0 |
0.1 |
10 |
1.0 |
无 |
|
四 |
5.0 |
0.1 |
0 |
1.0 |
无 |
（1）铁在空气中锈蚀生成铁锈。铁锈的主要成分是 （填化学式）。
（2）在A、B两只试剂瓶中依次加入第一组和第二组药品进行实验。
①600s内A瓶中 含量几乎不变，B瓶中不断减少。实验表明，铁在空气中锈蚀是铁和 、 发生了化学反应。
②将第二组药品中的水改为迅速冷却的沸水，且用量增多至足以完全浸没固体混合物。600s内B瓶中 含量也略有减少，主要原因是 。
（3）为探究食盐对钢铁锈蚀速率的影响，应选择的药品组别是 （填序号）。
（4）在两只试剂瓶中均加入第二组药品，分别改用温度和湿度传感器测得结果如图2所示。瓶内湿度随时间增大（即水蒸气含量增大），根本原因是 。
（5）请提出一种防止钢铁生锈的方法： 。
在初中化学“金属的性质”中有如下实验：将无锈铁钉浸入 溶液，观察到铁钉表面出现红色物质。研究性学习小组对其展开了进一步探究。
【提出问题】 和 溶液也能发生化学反应吗？
（1）预测 能和 溶液反应，理由是 。
【进行实验】将一端缠绕的铝丝浸入 溶液（如图），观察现象。
（2）铝丝表面未出现红色物质，原因是 。
【实验改进】用砂纸将铝丝表面打磨光亮，将其浸入 溶液，观察现象。
（3）填写实验报告单：
|
序号 |
实验现象 |
结论与解释 |
|
1 |
铝丝表面有少量气泡； 铝丝周围出现蓝绿色物质 |
溶液呈弱酸性，与 反应产生的气体是 ，蓝绿色物质成分待探究 |
|
2 |
24h后，铝丝仍光亮； 48h后，铝丝表面出现少量红色物质 |
红色物质是 ，说明 能和 溶液反应，但反应较慢 |
|
③ |
铝丝周围溶液逐渐变成无色，铝丝以下溶液仍为蓝色； 两层溶液界面清晰 |
反应生成的 为无色； 溶液的密度 （填“＞”或“＜”） 溶液 |
【深入探究】为研究上述异常现象，同学们查阅了相关资料，继续开展探究。
资料：① 呈蓝绿色，不溶于水；
② 可加快铝丝和其他物质的反应速率。
（4）取出铝丝，将试管中的混合物分离得到蓝绿色固体。加入稀硫酸，固体溶解形成蓝色溶液，该反应的化学方程式为 。
（5）欲加快 和 溶液的反应，可加入的物质是 （填一种即可）。
【拓展应用】通过探究，同学们提出了铝制品使用的注意事项。
（6）下列食品不能长时间用铝制炊具盛放的是 （填序号）。
| A． |
食醋 |
| B． |
食用油 |
| C． |
面粉 |
| D． |
咸菜 |
张老师在课堂上做了这样一个实验：往半瓶矿泉水中加入一片维C泡腾片，立即产生大量气泡，片刻成为一瓶可口的饮料。同学们对此产生了极大的兴趣，在张老师的指导下进行了如下的探究：
【提出问题】该气体的成分是什么？
【查阅资料】维C泡腾片是一种保健药品，其主要成分有维生素C（ ）、碳酸氢钠（ ）和柠檬酸（ ），柠檬酸是一种酸。
【提出猜想】甲同学根据质量守恒定律认为该气体可能是 、 、 、 中的一种或几种，而乙同学还从保健药品安全角度考虑，由于 、 属于易燃易爆气体，且 （填“ ”或“ ”）有毒，所以不可能含有 和 ，认为该气体只可能是 、 中的一种或两种。
【进行实验】丙同学将产生的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊。丁同学用带火星的木条检验该矿泉水瓶内的气体，没有观察到带火星的木条复燃。
【得出结论】根据丙同学和丁同学的实验，张老师组织学生讨论后认为：由丙同学的实验可知，该气体中肯定含有 ，此过程中反应的化学方程式为 ；由于同学的实验不能确定该气体中是否含有 ，理由是 。根据有关资料和实验证明，该气体中只含 。
【拓展延伸】为了测定某维C泡腾片中碳酸氢钠的含量，张老师引导学生设计了如下实验装置（仪器固定装置及止水夹等均已略去）并进行实验。有关实验数据为：维C泡腾片2片（每片维C泡腾片的质量为4.00g），盛有碱石灰（碱石灰是一种干燥剂，可吸收 气体和水蒸气）的干燥管a质量增加了0.88g。
（1）碳酸氢钠（ ）俗称 ，可与酸反应产生二氧化碳。 与稀盐酸反应的化学方程式为 。
（2）该实验中维C泡腾片反应完毕后通入空气的目的是 ；装置中干燥管b的作用是 。
（3）根据实验数据，可计算出该维C泡腾片中碳酸氢钠的含量为 。
（4）如果撤去装置中盛有浓硫酸的洗气瓶，则测定结果 （填“偏高”“偏低”或“无影响”）
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