下面是一份对200名初中生课外阅读调查情况表,请根据这个表回答问题。
从表中可得出一个结论,即 看了这一结果,你对同学的建议是
某学校开展“中华经典伴我成长”的语文实践活动,邀请你参加,请完成下列任务。
(1)为了提高同学们对学习中华经典重要性的认识,初三(1)班开设了“微言论”卡片,发表你对为什么要让中华经典成为“中华民族文化的基因”的看法。(50字左右)(2分)
链接材料:习近平总书记在视察北师大的时候对师生们说:“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,去中国化是很悲哀的,应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华名族文化的基因。”
(2)班级模拟央视“中国诗词大会”综艺节目活动现场,请你完成①,②题。(50字左右)
①请在诗句横线处填上一个恰当的字。(被选字 情 信 痕 声)
人似秋鸿来有 ,事如春梦了无 。
②请阐释下列经典语句所蕴含的中华美德。(任选其中一句作答)
A.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 B.单者易折,众则难摧
我选 句
。
(3)对联是一种备受人们喜爱的传统文化形式。请根据上联写出下联。
上联 传承经典润泽后世
下联 。
把句子翻译成现代汉语。
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
请你参加以“找寻语文课本里的中国”为主题的综合性学习活动。
[活动一:寻精神]柳青《创业史》展示的新中国农民团结互助、艰苦创业的精神仍有重要的现实意义。请在下面的米字格中,按顺序依次写出“创”字的笔画。
[活动二:寻礼仪]下面的文段,引发了同学们对于“师生在校如何相处”的讨论。你与同学们讨论这个问题时,会说些什么?请把你的发言写在下面的横线上。
师生相处时,学生应心存敬畏,就如宋濂遇到老师批评时,毕恭毕敬“不敢出一以复”。
“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟欣悦,则又请焉。”
(宋濂《送东阳马生序》)
[活动三:寻文化]同学们梳理初中语文课本,绘制出统计图。 请给统计图拟写标题。(20字以内)
[活动四:寻品格]请仿照画线部分补写一个语句,完成邓稼先赞词。
赞邓稼先
带着一颗拳拳赤子心,
怀着一腔殷殷爱国情,
他品行纯正无愧中国男儿,
踏遍戈壁共草原,
无需马革裹英灵。
这就是邓稼先!
这就是“两弹”魂!
阅读语段,按要求完成下面的题目。
①文化认同是个人认为自己归属于某一文化或民族群体的感觉,是人的社会属性的表现形式。②本质上说,文化认同是对某一文化的信仰、价值观、道德规范和社会实践等方面的认同。③文化认同是国家认同的基础,是国家向心力的动力和源泉,是维系整个民族、国家群体的精神支柱。④文化自信、民族自信的前提是 、 。⑤如果没有文化认同,就无法形成民族认同、国家认同, 无法形成文化自信。
(1)请提取第②句的主干,并写在下面的横线上。
(2)请将下面的语句分别填在第④句的横线上。(只填序号)
A.文化认同 B.国家认同
(3)第⑤句需补上一个恰当的关联词语,请将关联词语写在横线上。
在社区开展的“公勺公筷•有你有爱”活动中,你作为志愿者,承担了张贴宣传海报的任务。请从以下两张海报中选出你打算张贴的一张,并说明选择它的理由。
[注释]公勺公筷:为了最大限度地降低病毒传染的几率,吃饭时准备的专门用来夹菜的工具。
写作提示:①说明海报的内容和设计特点;②80字左右。