将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：
（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。
某学习小组为了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，
进行如下实验：取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B
| 实验步骤 |
A缸 |
B缸 |
| 步骤一 |
500毫升池塘水 |
500毫升池塘水 |
| 步骤二 |
水温25℃ |
水温25℃ |
| 步骤三 |
分别加入同期孵化出的蝌蚪各1只 |
|
| 步骤四 |
加入10克蝌蚪饲料 |
加入10克蝌蚪饲料 |
| 步骤五 |
加入少许甲状腺激素 |
不加入甲状腺激素 |
| 步骤六 |
每天记录蝌蚪生长发育的情况 |
（1）从实验设计可知，本实验研究的问题是： 。
（2）在个实验设计中，有一个步骤不够严谨，请你提出改进建议。
（3）实验设计后，A缸和B缸是一组 实验，变量是 。
（4）实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快。该实验得出的结论是：。
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 唾液有无 |
2ml唾液 |
A |
2ml唾液 |
| 是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
| 保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
请回答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入 ，与1号试管起 作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是 。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置 （填“有”或“无”）必要。
(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行 消化，又能进行 消化。
以下是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按如图所示装置放好后，光照2小时～3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。
(1)该实验设计探究的是：植物进行光合作用需要 作原料。
(2)实验中，B组对A组起 作用。
(3)25%的氢氧化钠溶液具有 的作用。
(4)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是 ，说明它没有进行 作用。
下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
| 培养皿 编号 |
种子的 数量(个) |
种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同) |
| A |
1 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布，20℃ |
| B |
1 |
无水，20℃ |
| C |
1 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布，-10℃ |
| D |
1 |
水淹没种子，20℃ |
(1)用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是： ？
(2)若探究温度对种子萌发的影响，应用 (填培养皿编号)两组作对照实验。
(3)若探究空气对种子萌发的影响，应用 (填培养皿编号)两组作对照实验。
(4)指出本实验设计中的一处不足： 。
(5)如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从
方面寻找原因。
下面是某生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验。实验过程：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mI清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mI唾液，不搅拌。
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化。实验结果：1号试管不变色，而2号试管和3号试管中的馒头变成蓝色。
结果分析：
（1）1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了___ 。
（2）2号试管中馒头碎屑变成蓝色的原因是___。
（3）若以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选择取1号和___ ___号试管作对照。
（4）实验结论：淀粉在人体消化道的___ 部位就开始被消化。
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