综合性学习。(7分)
海西中学九年一班开展"读书与交流"的语文综合实践活动，请你根据要求完成以下任务。为了解同学课外阅读情况，班级对56名学生进行问卷调查，调查结果如下:
九年一班课外阅读情况调查统计表
| 阅读兴趣情况 |
读书笔记情况 |
||
| 是否兴趣 |
百分比 |
是否做读书笔记 |
百分比 |
| 很感兴趣 |
8.2% |
每读必做 |
1.2% |
| 有点兴趣 |
22.6% |
有时做 |
32.3% |
| 不感兴趣 |
69.2% |
从不做 |
66.5% |
从上表可以看出，班上同学在课外阅读方面普遍存在的问题，一是 ;二是 。(2分)语文老师准备把同学们阅读《水浒》写的读书笔记汇编成专刊《我读<水游>》，请你仿照"栏目一"，给专刊再设计两个栏目名称。(2分)
栏目一:故事大回放 栏目二: 栏目三: 在"学习名人读书方法"活动中，同学们收集了三位名人的读书方法，请选择你最欣赏的一种读书方法，简要说说理由。(80字左右) (3分)
①孔子的"学思结合法"，学而不思则罔，思而不学则殆。
②鲁迅的"跳读法":若碰到有疑问而只看那个地方，那么无论多久都不懂的，所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
③培根的"选择式读书法":书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
我最欣赏( )。理由:
文言文阅读
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”选出下列句子中加点的词语意义相同的两项
| A．余强饮三大白而别学而时习之 |
| B．湖中焉得更有此人 雕栏相望焉 |
| C．惟长堤一痕惟有乳下孙 |
| D．上下一白尝贻余核舟一 |
选出下列句子中加点的词语意义相同的两项
| A．有两人铺毡对坐满坐寂然，无敢哗者 |
| B．是日更定当是时，妇手拍儿声…… |
| C．及下船及其日中如探汤 |
| D．湖中人鸟声俱绝满座宾客……以为妙绝 |
选出对下列句子省略成分补充错误的一项
| A．（铺毡对坐的两人）拉余同饮。 |
| B．（余）问其姓氏。 |
| C．及（铺毡对坐的两人）下船。 |
| D．（铺毡对坐的两人）客（于）此。 |
翻译句子
A、天与云、与山、与水，上下一白。
B、湖中焉得更有此人！“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”句有什么作用？联系文章写作背景，说说作者在文章中表现了何种感情？
(14分)
去除饮水中可能致命的细菌或许会成为纳米管最早的实际用途之一。
科研人员已经研制出能让细菌聚结成块的纳米管，随后就可以将菌块从水中滤出，并消灭它们。他们进行的实验很容易用于实践。
南加州克来姆森大学负责此项研究的孙亚平说，这种纳米管最初或可以用作水净化处理厂的过滤器。他的研究成果发表在最新一期的《化学通讯》杂志上。
新研制的纳米管能捕捉大肠杆菌O157：H7，即臭名昭著的“汉堡细菌”，被它污染的肉可能置食客于死地。他给纳米管表面覆上一层半乳糖分子，而半乳糖分子能与大肠杆菌表面的受体蛋白粘合。每根纳米管都覆有数以百计的半乳糖分子，因此能一举拿下大量细菌。
该研究小组还研制了能捕捉污染事物的另一种常见细菌――空肠弯曲杆菌――的纳米管。这种细菌多见于肌肉之中。这一次纳米管的表面富有甘露糖分子，它能与空肠弯曲杆菌表面的受体蛋白粘合。孙说：“我们正在研制富有能捕捉不同细菌的多种配位体‘糖’的纳米管。这是可行的。”
研究者认为，从理论上说，这种纳米管可以用于将细菌从患者的血液中滤出，不过它们必须首先经过试验，排除任何毒副作用的可能。英国史密斯叔侄公司的彼得·阿诺得说：“将来，类似于这类碳纳米管的交互性生物材料有望选择性地捕捉和消灭致病细菌。”该公司是一家医疗技术公司，正在研制能加快组织修复的生物材料。
研制临床诊断用的纳米材料的英国奥克斯尼卡公司的凯文·马修斯说，孙的工作是传统无机化学与生物化学相结合的极好例子，二者结合“提供的可能性超越了其中任何一种单独所能提供的可能性。” 摘自2005年3月12日《参考消息》
注：“半乳糖”和“甘露糖”是配位体糖的两个具体种类。如果你想了解更多与本文内容相关的内容，在上网搜索时，必须输入关键词。请结合本文内容，找出两个关键词。并结合文章第二段的内容用最简洁的语言概括纳米管去除饮水中的细菌的原理。（不超过20字）
根据文章第四、五段的相关内容，简要介绍纳米管是如何捕捉致命细菌的？
文章第六、第七段引用两位研究者的话有什么作用？
文章第六段中探讨了用这种技术将细菌从患者的血液中滤出的可能性，并引用研究者的观点指出它们“必须首先经过试验，排除任何毒副作用的可能。”你认为这样做必要吗？为什么？
学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界……在我们这所条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！
更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们种的豆芽菜。春天“菜荒”时节，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。
这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的，使你感觉到有一种A 、一种B 、一种 ，你心中仿佛也在萌生起一片生机。
这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊凶猛，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种情况，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。
这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。
窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙……
溪水变浑了，涨高了，再有一会儿就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。
这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。
“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。
孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是，大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗？
我找来班长询问原因。他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说您放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反而会给您添麻烦，所以好些同学故意没做完。”
“你们商量过吗？”
“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。
这次测验由于我们班“特殊”情况学校决定重考。当我把这个消息在班上宣布时，几个女孩哭了。
我或许是个失职的监考老师，重考时学校没再派我监考。考试结果
。
领导要我介绍经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，要好好学语文。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？
小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的…… 用简洁的话概括本文的内容。
文中说：“他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子”，你认为那位老师给予他们幸福了吗？请结合文中相关的内容简要说明理由。
按照要求，完成下面两小题。
1．根据上下文，推测这个班的重考结果，用恰当的语言，将倒数第三节横线上的内容补充完整。
2．请将“力量”、“希望”、“生气”三个词语填在文中第三小节你认为合适的对应横线上。文章结尾为什么还要写“小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的……”？
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