科学工作者对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查。下表是此生态系统三个营养级（含第一营养级）的能量分析表。请回答下列问题： （单位：J／hm2·a）
| 营养级 |
同化量 |
未被利用量 |
分解者分解量 |
呼吸释放量 |
| A |
2．48×1011 |
2．00×109 |
1．20×1010 |
3．60×1010 |
| B |
2．40×107 |
6．00×105 |
4．00×105 |
2．30×107 |
| C |
7．50×108 |
2．40×107 |
6．00×106 |
7．16×108 |
（1）输入该生态系统生物群落的总能量是 J／hm2·a。
（2）该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 。
（3）该弃耕农田上进行的演替类型为 。
（4）科学工作者为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况，对弃耕后田鼠种群数量的变化规律进行了研究。
①研究者通常采用 法估算该地区田鼠的种群密度。
②调查统计发现田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1．47％。根据 ，构建了田鼠种群增长模型为Nt =N0·λt（其中，Nt代表t天后田鼠的数量，t表示天数，λ表示倍数，N0表示田鼠的起始数量）。由此可知田鼠在最初的一个月中的生存环境条件是 。
瓠瓜(一种蔬菜)果实苦味(以下称：苦味株)与非苦味(以下称：正常株)是由位于两对同源染色体上的两对等位基因(A、a与B、b)控制的。只有当显性基因A 与B共同存在时，才产生苦味果实。现有纯种正常株甲和乙，二者杂交后，F1代全部是苦味株；F1代自交，F2代苦味株与正常株之比为9︰7 。试分析回答下列问题：
⑴F1代的基因型是___________；F2代正常株中与甲和乙基因型都不同的个体占_______。
⑵用F1代的花粉进行离体培养，然后用一定浓度的___________处理得到纯合植株，这些植株的表现型为______________________。
⑶现有纯合的正常株丙，利用以上纯种类型甲和乙，可鉴定出丙的基因型是否为aabb。请补充实验步骤并预期结果：
第一步：将丙与___________进行杂交；
第二步：观测_________________________________；
若______________________，说明正常株丙的基因型是aabb。
(4)现有一种既不含A基因也不含B基因的优良瓠瓜品种丁，露天种植时，后代却出现了许多苦味株，最可能原因是_________________________________。
(5)在农田生态系统中，瓠瓜同化的能量有四个去向，即___________、___________、分解者利用、未利用的能量。如果该农田中有一条食物链：瓠瓜→害虫→害虫天敌，为了提高瓠瓜的产量，可采取禁捕或适当放养___________等方法来减少害虫；用生态学原理分析，这样做的目的是_________________________________。
(10分)冬季寒潮过后，紫云英的部分叶片会变红。为了探究紫云英叶片变红的原因
，某校的同学们讲行了如下实验探究。
实验假设：紫云英叶片变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关。
实验材料：略
实验步骤：①在同一紫云英植株上取叶龄相同的正常绿叶和红叶各若干片。各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中。②分别向A．B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳化钙，再加入适量无水酒精，进行迅速研磨、过滤、收集滤液。③用纸层析法分离滤液中色素，得到两组滤纸条。④观察、比较、分析两组滤纸条上的色素带。请回答：
(1)步骤滤液中色素依据的实验原理是：叶绿体中的色素在层析液中的＿＿＿＿＿＿不同，随层析液在滤纸条上扩散速度不同，从而将它们分离开。
（2）根据实验假设，应着重观察和比较两组滤纸条从上到下的第＿＿条色素带。
（3）实验预期和结论：红叶组和绿叶组相比，若红叶组重观察的那条色素带颜色＿＿则假设成立；否则，假设不成立。
（4）实验中有一位同学：，两组滤纸条上的色素
带都不明显且界限不清晰。从实验操作来看，你认为可能的原因之一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）本次探究，几乎所有同学都证明了上述假设不成立，那么，根据你掌握的细胞学知识,你认为紫云英叶片变红最可能的原因与叶片细胞内＿＿＿＿中色素有关。
(8分)下图表示遗传信息在生物大分子间的传递规律。A-C为物质，①-⑤为过程。
(1）④～⑤过程中，在造血干细胞和神经细胞中都能发生的是＿＿＿＿(数字)。
(2)在洋葱根尖分生区细胞中进行①过程的场所有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)在化学成分上物质B与物质A的主要区别是物质B含有＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)若物质C由M个氨基酸构成，含有N条肽链，则该物质完全水解共需水分子个数为＿＿＿。
(
8分)某同学利用暑假放假时间来到农村参加社会实践，在参与大豆田间管理的过程中，除感受到“粒粒皆辛苦”外，还尝试着将生物学的相关知识用到实践中。请帮他完成以下内容。
(1)如果他想估算一下自家大豆的植株数量，利用所学的知识他应该＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)该农田中有一种从外地带来的昆虫，该昆虫终将呈S型增长。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)大豆与根瘤菌的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)若人长期不种这块地，将会发生群落演替。自然状况下，发生的演替将使该生态系统的自我调节能力＿＿＿＿。
(18分)下图甲为光合作用的实验，乙为黑藻，图丙表示植物细胞与外界环境间、叶绿体与线粒体间气体交换，图丁表示光强度与光合作用速率的关系。请据图回答：
(1)图丙中光反应发生[ ]＿＿＿＿中。
(2)如图甲所示，该实验的因变量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)黑藻的叶肉细胞处于丙图状态时，对应图丁曲线中＿＿＿＿。
(4)如果A点时CO2释放量为aμmol/m2.s，C点时的CO2吸收量为bμmol/m2.s，则在C点时O2的产生量为＿＿＿＿ μmol/m2.s。
(5)将黑藻放在特定实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的),实验以二氧化碳的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：“若在昼夜不停的关照下，则该植物的最适宜温度是＿＿＿＿，在35℃时，该植物每小时实际光合作用速率为＿＿＿＿＿＿＿＿。(用C02吸收量表示)
| 温度（℃） |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
| 光照下吸收CO2（mg/h） |
1.00 |
1.75 |
2.50 |
3.15 |
3.75 |
3.53 |
3.00 |
| 黑暗中释放CO2（mg/h） |
0.50 |
0.75 |
1.25 |
1.75 |
2.25 |
3.00 |
3.50 |
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