阅读下面文字,根据文中拼音将汉字依次填在方格内,书写规范、工整、美观。(4分)书籍是一池清水,一本书就是一hóng( )清澈的泉水,我们qiè( )意地将自己浸泡其中,评读文字,吸取精suǐ( )。让书的清泉荡涤浑身的污gòu( ),我们就会远避世俗的侵蚀,心灵就会少一点浮躁,多一份恬静。
阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段,完成后面小题。 第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。 不知从哪里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。 “不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。 我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。 三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来: “人都到那里去了!” 便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道: “读书!” 大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着: “铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~” 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面,请仿照示例加以概括。 (1) 请教“怪哉”的传说——不得要领 (2) (3)大家一起读书——人声鼎沸 (4)你认为文中的先生是个怎样的人?请结合第9-10段内容简要分析。按要求回答以下问题。 (1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容,试析作者这样写有何用意。 (2)找出描写先生读书神情、动作的词语,并说说它们的妙处。说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。
【古文阅读】 (甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。” (乙)周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴①水中有蛟②,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆,有自改意,终为忠臣孝子。 【注释】①义兴:地名,即今“宜兴”。②蛟:传说中的蛟龙,实则可能是鳄鱼。下列句子朗读节奏划分正确的一项是()
解释下列加点词语的意思。 (1)未尝识书具()(2)自是指物作诗立就() (3)邑人奇之()(4)或说处杀虎斩蛟()用现代汉语翻译下面句子。 又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“ ”(用原文语句回答),周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因(用一个成语回答)。
山中杂诗 【南朝】吴均 山际见来烟,竹中窥落日。 鸟向檐上飞,云从窗里出。本诗第一句用烟岚弥漫表现山之高,第二句通过写竹林的(特点)表现山之请从借景抒情的角度,赏析“鸟向檐上飞,云从窗里出”两句诗。
请你选择一篇经典童话或者表现童年生活的文学作品,简述其中最触动你的一个故事或者一个片段(课文中出现过的内容除外),并谈谈你的阅读感受。
依据示例,完成《童年》人物相关情节的概括与批注。