如下图所示为某生物生活周期示意图。请据图回答：
（1）下列过程的细胞分裂方式分别是： A__________；C___
_______；E__________。
（2）B过程称为___________；A、B过程的意义是__________________________。
（3）下面不属于精子形成过程的是_______。
图表示云母片（具有不透水性）插入燕麦胚芽鞘的部位，箭头表示单侧光方向。请分析培养一段时间后胚芽鞘的生长情况：
（1）A的生长情况是；
（2）B的生长情况是；
（3）C的生长情况是；
（4）D的生长情况是。
让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服等量的葡萄糖，服用量按每人kg体重1g计算。随后每隔一定时间，测定两人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。
（1）两人的血糖浓度如图，其中表示糖尿病患者的曲线是。
（2）图中甲-丁4种曲线图能正确反映两人血液中胰岛素的浓度变化的是。
（3）从上述分析可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往，而血糖浓度。
（4）下列有关胰岛素生理功能的叙述中，正确的是（）
| A．提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 |
| B．促进肝糖元的分解 |
| C．促进糖元合成，抑制脂肪等物质转变成糖类 |
| D．抑制葡萄糖转变成脂肪 |
（5）当健康人血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的使血糖浓度升高。
有人在饲养蝌蚪时做了如下实验：①取A、B、C 3只大烧杯，均放入等量的清水和水草，10只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养。②向A缸每天加入5mg甲状腺激素制剂；B缸每天加入5mg甲状腺抑制剂；C缸每天不加任何制剂。③连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。问：
（1）预期一周后，尾最长的是缸，最先长出四肢的是缸。
（2）如结果与预期的相符，则说明甲状腺激素具有的作用。
（3）如果C缸的水和食物等缺少碘，则其中的蝌蚪变化更像缸，原因是
。
现有甲、乙两种可能有一定毒性的化学物质，实验室研究人员计划通过动物细胞培养的方法来鉴定它们是否有毒性并比较二者毒性的强弱。请你以一个研究人员的身份参与此项研究，完成下列有关问题。(每空1分，共10分)
实验原理：。根据这种变异细胞占全部培养细胞的百分数(以下称Q值)，可判断该化学物质的毒性。
材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、适宜浓度、的化学物质甲溶液、适宜浓度的化学物质乙溶液、蒸馏水、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜、小白鼠正常有丝分裂各时期的高倍显微照片。
实验步骤：
(1)制备细胞悬浮液。
把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入胰蛋白酶液处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。
(2)进行细胞培养。
①取A、B、C 3个洁净的培养瓶，分别放入；
②向A、B两个培养瓶中分别加入，C瓶中加入，摇匀；
③把3个培养瓶放在适宜温度的恒温箱中培养。
(3)制作临时装片。
①当细胞增殖到大约8代左右时，同时从恒温箱中取出3个培养瓶，用处理。加入动物细胞固定液，迅速杀死细胞并固定细胞分裂相；
②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，滴加进行染色，3～5min后，盖上盖玻片。
(4)镜检和统计。
把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜观察，为清晰观察染色体的形态，最好寻找处于期的细胞，并与小白鼠正常细胞有丝分裂同时期高倍显微照片进行对比，统计并计算该期变异的细胞占该期细胞总数的百分数(Q值)。
结果分析与结论：
①经研究人员实验得知，A、B、C三个培养瓶的Q值依次为：QA=1．3％，QB=12．5％，
Qc=0.1％，由此可知该实验的结论是。
②在实验中，C培养瓶起作用，C瓶的Q值说明。
科学家通过基因工程，将苏云金芽孢杆菌的Bt毒蛋白基因转入到普通棉株细胞内，并成功的实现了表达．从而培育出了能抗棉铃虫的棉花植株——抗虫棉。其过程大致如下图所示：(每空1分，共15分)
(1)基因工程的操作程序主要包括四个步骤是、、、
。
(2)获取Bt毒蛋白基因的方法一般有、等．
(3)Ti质粒是农杆菌中的一种质粒，其上有T—DNA，把目的基因插入Ti质粒的T—DNA中是利用了T—DNA的特点。Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程，在基因工程中称为。
(4)将目的基因导人受
体细胞的方法很多，在该题中涉及到的方法是。
(5)在基因工程操作过程中，其核心是，这需要酶。一个基因表达载体的组成必须有等。
(6)目的基因能否在棉花植株体内维持和表达其遗传特性的关键是，这需要通过检测才能知道，检测采用的方法是。若从个体水平来怎样检测？。
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