长时程增强（ ）是突触前纤维受到高频刺激后，突触传递强度增强且能持续数小时至几天的电现象，与人的长时记忆有关。如图是海马区某侧支 产生机制示意图，回答下列问题：
（1）依据以上机制示意图， 的发生属于＿＿＿＿＿＿（填“正”或“负”）反馈调节。
（2）若阻断 受体作用，再高频刺激突触前膜，未诱发 ，但出现了突触后膜电现象。据图推断，该电现象与＿＿＿＿＿＿内流有关。
（3）为了探讨 蛋白的自身磷酸化位点（图中 位和 位）对 蛋白自我激活的影响，研究人员构建了四种突变小鼠甲、乙、丙和丁，并开展了相关实验，结果如表所示：
|
组别 结果 项目 |
正常小鼠 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
|
α位突变为缬氨酸，该位点不发生自身磷酸化 |
α位突变为天冬氨酸，阻断Ca2+/钙调蛋白复合体与L蛋白结合 |
β位突变为丙氨酸，该位点不发生自身磷酸化 |
L蛋白编码基因缺失 |
||
|
L蛋白活性 |
+ |
+++ |
++++ |
+ |
﹣ |
|
高频刺激 |
有LTP |
有LTP |
？ |
无LTP |
无LTP |
注：“+”多少表示活性强弱，“﹣”表示无活性。据此分析：
①小鼠乙在高频刺激后＿＿＿＿＿＿（填“有”或“无”） 现象，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
② 位的自身磷酸化可能对 蛋白活性具有＿＿＿＿＿＿作用。
③在甲、乙和丁实验组中，无 蛋白 位自身磷酸化的组是＿＿＿＿＿＿。
如图表示物质通过红细胞膜的几种方式示意图，请回答：
⑴图中A表示 方式，B表示 方式，C表示 方式。
⑵在K+、O和葡萄糖三种物质中，通过B方式进入红细胞的是 。
⑶若在细胞中注入某种呼吸抑制剂， 方式将会受到较大影响。
下图表示胰腺细胞合成与分泌胰蛋白酶原的大体过程，清据图回答有关问题
⑴胰蛋白酶原的合成场所是［］ ，对酶原颗粒进行加工和包装的场所是［］ 。
⑵胰蛋白酶原从合成到分泌到细胞外，依次经过了哪些细胞器或细胞结构？（填标号）
⑶胰蛋白酶原的合成和分泌过程所需的能量主要由［］ 提供。
生物兴趣小组的同学从一淡水池塘中捞取了一些植物，做了一下几个实验。请分析回答：
⑴将捞取的植物放入含18O的水中培养，并用透明玻璃罩住，给予光照，发现罩内空气至含有18O2，你认为其来自该植物的（生理过程） 作用。
⑵将该植物制成装片，用显微镜观察并绘图（如图），经仔细辨认可以看出，该图是 细胞，判断的理由是含有［］ 。
⑶图中含有DNA的结构是［］ 、［］ 和［］ 。
刚收获的小麦种子堆放不久就萌发了。某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异，设计了以下的实验装置。实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料，每隔10分钟记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数，结果如下表所示。请回答以下问题：
| 生物 |
时间 |
|||||
| 0 |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
|
| 萌发的种子 |
0 |
8 |
16 |
23 |
9 |
34 |
| 蚯蚓 |
0 |
4 |
8 |
11 |
13.5 |
15.5 |
（1）装置图中浓氢氧化钠的作用是吸收 ，以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是 。
（2）该实验能否说明萌发的种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并说明理由。
___________________________________________________________________。
（3）刚收获的小麦种子堆放后容易发热，其热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量。请根据提供的实验材料和器具设计实验加以验证。
①实验原理：细胞呼吸散失的热能的相对值可用温度计测量，散热越多，温度上升得越多。
②实验材料和器具：刚收获的小麦种子，同样大小消过毒的透明保温瓶，消过毒的温度计和棉花，加热煮沸过的烧杯等用具，0.1％的高锰酸钾溶液、酒精灯等。
③实验步骤：
第一步：取三个同样大小消过毒的透明保温瓶，分别___________________________。
第二步：取刚收获的小麦种子若干，均分成三份，分别做三种处理：一份________，放入A瓶中；一份用________________浸泡一段时间后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中。
第三步：在三个瓶中插入温度计并用棉花把瓶口塞紧，记录温度计的示数。
第四步：将三个瓶放到适宜且相同的环境中，过一段时间后___________________。
④预期实验结果并得出结论：
结果：________________________________________________________。
结论：说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量。
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