在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）构成氧气的粒子是 （填“氧原子”或“氧分子”）。
（2）如图是钠、镁、氯、溴四种原子的结构示意图。
①镁原子的结构示意图中x的数值为 。
②溴原子在化学反应中容易 电子（填“得到”或“失去”）；溴化钠是由钠元素和溴元素组成的化合物，溴化钠的化学式为 。
（3）如图为某化学反应的微观示意图。
根据图示写出反应的化学方程式 。
4月22日是世界地球日，“我们只有一个地球”已成为世界各国呼吁人们保护环境的共同口号.
（1）使用下列能源容易造成环境污染的是
| A．风能 | B．煤 | C．氢能源 | D．太阳能 |
（2）绿色植物能够吸收水和 在一定条件下发生“光合作用”，同时储存能量。近日，美国科学家仿效植物的这一特点发明了一种“发电叶子”（如图），将这种叶子放入水中，在太阳光照射下，叶子中的催化剂会将水分解成氢气和氧气储存在氢氧燃料电池中，用于发电。“发电叶子”产生氢气、氧气的化学方程式为 。
（3）天然气（主要成分为甲烷）是家用燃料．甲烷在空气中燃烧的化学方程式为 ，根据下表数据分析，与煤（按C计）相比，用天然气做燃料的优点是： 。
| 1g物质完全燃烧产生CO2的质量 |
1g物质完全燃烧放出的热量 |
|
| CH4 |
2．75g |
56kJ |
| C |
3．67g |
32kJ |
化学课上老师表演了一个小魔术——“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢气体和二氧化硫气体。如右图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合。一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒。若用“
”表示氢原子，用“○”表示氧原子，用“
”表示硫原子，上述反应过程可用下图表示：
请回答：
（1）图中所示反应的基本反应类型是否为置换反应？ （填“是”或“否”）。
（2）A物质的化学式为_ 。
（3）写出图中所示反应的化学方程式： _。
“垃圾是放错地方的资源”。请你应用学到的化学知识参与有关废品收购的实践活动。
（1）假如你在打扫卫生，清理出下列物品：
| A．废纸 | B．矿泉水瓶 |
| C．易拉罐 | D．霉变的蛋糕 |
E．生锈的铁钉，其中应放入“可回收垃圾箱”的是 (填字母);废品收购人员发现金属铝做的易拉罐“不生锈”，而铁生锈最厉害，你认为铁生锈原因是____ _ 。
（2）废旧电池中含有汞，如果随意丢弃，会造成污染，威胁人类健康。汞的元素符号是__________，它在常温下的状态是____________。常用的干电池内部填有氯化铵和二氧化锰等物质，若通过分离得到二氧化锰，在实验室需进行的操作是：溶解、__________；得到的二氧化锰在实验室又可用作_ ____ __。
2H2O进行描述（各答出一项即可）：小明同学欲通过化学实验证明“质量守恒定律”，确定以“稀盐酸与碳酸钠反应”为研究对象，设计的实验装罝如图所示．
（1）根据实验目的，小明应该测量的数据是 （填“只有反应前”、“只有反应后”、“反应前、后”之一）整个反应装罝（包括锥形瓶、气球和药品）的质量．
（2）实验步骤如下：
①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据．
②将碳酸钠粉末全部倒入锥形瓶中，观察到锥形瓶中液体里出现的现象是
③当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针巳经向右偏了。小明又重新称量，记录了数据。
他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的 （填序号）
| A．该反应前后原子的种类、数目变少 |
| B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量 |
| C．空气的浮力作用干扰了实验结果 |
| D．生成气体的反应不遵守质量守恒定律 |
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