小明同学猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是他设计了如图所示的实验,让小球沿同一光滑斜面向下运动,与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水了如图平面上移动一段距离后静止。
(1)图甲是控制两球的 相等,探究的是动能与 的关系。
(2)图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的 ,选用图乙探究的是动能与 的关系。
(3)由甲、乙两实验得出物体动能的大小与物体质量和运动速度 (选填“有”或“无” ) 关。
如图所示,AC、EG分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬丝合金,B、F分别为这两段电阻丝的中点,一位同学用该装置做“研究决定电阻大小的因素”实验,记录数据见下表:
(1)比较步骤1(或4)与2(或5),得出结论:; (2)比较步骤2(或5)与3(或6),得出结论:; (3)比较步骤,得出结论:导体电阻大小与材料有关。
在初中物理实验中,常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题,现在请你以长方体木块作为实验器材之一,可以适当添加其他辅助器材,设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。(力、热、声、光、电均可)
右图是初二(2)班蔡海航同学做的四弦琴。其中每根弦的粗细都不相同,弦的松紧也可以调节。请你用它来研究琴的音调与哪些因素有关。 【提出问题】 老师的问题:琴的音调与弦的粗细有关吗? 你的问题: 【猜想假设】 老师的猜想:琴弦越粗音调越低 你的猜想: 【设计实验】 请根据自己或者老师的猜想,设计一个实验方案来验证该猜想是否正确 (只写方法,不用写结论)。
在探究声音与频率关系实验中,把尺放在桌面上,使尺的一端伸出桌边,用手拔动钢尺,听尺振动时发出的声音,同时观察尺振动的快慢。 下表是实验记录情况,请你补充表中的空缺:
(1)进行实验时,为了保证两次实验的响度不变,必须保持钢尺的不变。 (2)实验结论:声音的音调高低和有关。
我省小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声?” 她剪去蜜蜂的双翅,蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音,结果表明:蜜蜂并不是靠发声的。她又用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点,蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点。不管聂利的发现是否正确,我们应该学习她的。