小明同学手里有一个标有“
”字样的小灯泡，他想知道小灯泡正常工作时的电功率，于是在学校实验室借了一些实验器材，连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒定不变。
（1）在图甲中找出连接错误的一根导线并在该导线上画“ ”，用笔画线代替导线将电路连接正确。
（2）电路连接好后小明闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片发现小灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因可能是 。
（3）故障排除后，小明调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 。
（4）完成上述实验后，小明又找到了一只阻值已知的定值电阻 ，并借助部分现有的实验器材设计了如图丙所示的电路，继续测量另一个额定电压为 的小灯泡正常发光时的电阻。测量时，应先闭合开关 和 ，调节滑动变阻器，当电流表的示数为 时，小灯泡正常发光；接着将 断开， 闭合，读出电流表的示数 ，则小灯泡正常发光时的电阻 （以上两空均用含有 、 、和 的代数式表示）
如图是一款新研发的机器人。若机器人重为 ，与地面的接触面积是 ，牵引力大小是 、机器人在水平地面上沿直线行走 ，用时 。求：
（1）机器人行走的平均速度；
（2）机器人牵引力做的功；
（3）机器人静止时对水平面的压强。
在测量小灯泡的电阻的实验中，小灯泡的额定电压为 。
（1）为了测量更精确。电压表应选择的量程是 （选填“3”或“15” 。
（2）小明按图甲连接好电路后，闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡都不亮，电流表有示数，电压表无示数。则故障原因可能是小灯泡 （选填“短路”或“断路”
（3）排除故障后，调节滑动变阻器滑片使电压表示数为 ，此时电流表的示数如图乙所示，为 。
（4）接着调节滑动变阻器滑片，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，小灯泡变暗直至完全不发光，测量数据如下表所示。
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
电压 |
2.5 |
2.1 |
1.7 |
1.3 |
0.9 |
0.5 |
0.1 |
电流 |
0.26 |
0.24 |
0.21 |
0.19 |
0.16 |
0.05 |
综合分析可知，实验中滑动变阻器的滑片逐渐向 （选填“左”或“右“ 端滑动：随着灯丝温度降低，小灯泡的电阻值变 （选填“大”或“小” 。
（5）小明还设计了如图丙所示的电路，测出另一小灯泡的额定功率。已知滑动变阻器 的最大阻值为 ，小灯泡的额定电压为 ．请完成下列实验步骤：
①闭合开关 ， ，调节 的滑片，使电压表的示数为 ；
②接着 ；
③调节 的滑片调至最左端，记下电压表示数 ；将 的滑片调至最右端，记下电压表示数为 ，小灯泡额定功率的表达式： （用 、 ， 、 表示）
在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，提出如下猜想
猜想1：浮力的大小可能与液体的密度有关
猜想2：浮力的大小可能与物体的重力有关
猜想3：浮力的大小可能与物体的形状有关
猜想4：浮力的大小可能与排开液体的体积有关
（1）如图1所示，用手把饮料罐按入水中，饮料料罐浸入水中越深，手会感到越吃力。这个事实可以支持以上猜想 （选填序号）
（2）为了研究猜想1和猜想2，运用了体积相同的 、 、 三个圆柱体，测得重力分别为 ， 和 ．然后进行如图2所示的实验。
①在序号 的实验中物所受的浮力为 。
②比较序号 ， ， 的三次实验，可得出初步结论：浮力大小与液体密度有关。
③进一步分析可知：液体的密度越大，物体所变的浮力越 ；
④比较序号 、 、 的三次实验，可得出结论：浮力的大小与物体的重力 关。
（3）为了研究猜想3，小明用两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图3所示的实验、由此小明得出的结论是：浮力的大小与物体的形状有关，小珍认为这结论不可靠，主要原因是 。
利用图15装置进行探究光的反射规律实验
（1）让一束光贴着纸板 沿 方向射向镜面，在纸板 上可看到光线沿 方向射出，在纸板上：用笔描出光线 和 的轨迹，则 与垂直镜面的直线 的夹角 是选填 。 “入射角”成“反射角”
（2）多次改变入射角的大小，测得实验数据如下表
序号 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
分析数据可得：反射角 （选填“大于”、“小于”或“等于” 入射角：当入射角变大时，光线 （选填“远离”或“靠近” 直线 。
（3）以直线 为轴线。把纸板 向前或向后折，在纸板 上 （选填“能”或“不能” 看到反射光线 ，由此说明反射光线、入射光线与法线在 （选填“同一”或“不同” 平面内。
（4）实验中，从教室各个方向都能观察到粗糙纸板表面反射的光线，这种反射属于 （选填“镜面反射”或“漫反射）
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