如图所示，薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器的底面积 S=8×10-3m2，容器高 0.2m，内盛 0.17m深的水。 A1和 A2为两个均匀实心立方体物块（不吸水）， A1的质量为 0.185kg， A2的体积为 3.2×10-4m3，（已知 ρ水=1.0×103kg/m3， g取 10N/kg)。
（1）水对容器底部的压力为多少？
（2）将 A1释放，浸没在水中，静止后受到容器底对它的支持力为 0.6N，求 A1的体积。
（3）只将 A2缓慢浸入在水中，当水对容器底部的压强最大时， A2的密度至少为多少？
小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。
（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“ A”“ B”或“ C” )处的电流。
（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“ ×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是 （选填“ A”“ B”或“ C” )处的电流。
（3）测出 A、 B、 C三处的电流如表所示，由此得出初步结论： （只写表达式）。小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是： 。
位置 |
A |
B |
C |
电 流 /A |
0.30 |
0.24 |
0.54 |
（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出 A、 B、 C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图。
实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是 ，钢球动能的大小是通过观察 来判断的。
实验 次数 |
钢球 质量 /g |
钢球下摆 高度 /cm |
木块滑行 距离 /cm |
1 |
20 |
20 |
20 |
2 |
40 |
20 |
58 |
3 |
60 |
20 |
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的 相同，从而探究动能与 的关系。
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用 同学的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论： 。
测量是生活和学习中一项基本技能。
（1）如图1所示，用刻度尺测量铅笔的长度，读数为 cm．一次测量可能误差较大，为了减小误差，应当 。
（2）如图2所示，用体温计测量体温，该体温计的分度值是 °C，体温计的示数是 °C。
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