在化学课上，老师带来一瓶未知溶液A，已知它是稀盐酸或稀硫酸中的一种，进行如下实验（图1）：
观察到烧杯中的现象是（1） 。
【提出问题】A是哪一种酸？
老师要求甲、乙同学从反应后的溶液B分别展开探究。
【猜想假设】甲同学：A是稀盐酸；乙同学：A是稀硫酸。
【实验探究】（如图2）
【评价交流】甲同学的实验（2） （填"能"或"不能"）得出正确结论，乙同学的实验（3） （填"能"或"不能"）得出正确结论。
实验3发生反应的化学方程式为（4） ，反应后所得溶液中一定含有的离子是（5） 。
【归纳总结】通过乙同学的实验可以得出：选择试剂鉴别溶液中的待测离子时，如果待测溶液中含有干扰离子，则应在鉴别前，先另选试剂将干扰离子变成（6） 除去。经讨论我们能够总结出，除去溶液中干扰离子的一般方法是：选择试剂将干扰离子变成（7） 除去。
某化学兴趣小组的同学在对稀盐酸、氢氧化钠、碳酸钠的化学性质进行探究的过程中遇到"异常"现象。
现象一：向试管中加入2mL某浓度的氢氧化钠溶液，再滴入2～3滴酚酞溶液，氢氧化钠溶液变红色；然后振荡试管，发现红色消失。
【提出问题】红色为什么会消失？
【猜想】（1）氢氧化钠溶液的量少了；（2）酚酞溶液的量少了；（3） 。
【查阅资料】酚酞是一种弱有机酸，在pH＜8.2的溶液里为无色的内酯式结构，当pH＞8.2时为红色的锟式结构；在碱性介质中很不稳定，它会慢慢地转化成无色羧酸盐。
【实验探究】根据上述"猜想"进行如下探究
（1）取4mL同浓度氢氧化钠溶液，滴入2～3滴酚酞溶液，振荡后红色消失；
（2）取2mL同浓度氢氧化钠溶液，滴入4～5滴酚酞溶液，振荡后红色消失；
（3）取2mL同浓度氢氧化钠溶液，加适量水稀释，滴入2～3滴酚酞溶液，振荡后红色没有消失。
结论：猜想 正确。
【继续实验】取一定体积的稀氢氧化钠溶液，滴入2～3滴酚酞溶液，逐滴加入一定浓度的稀盐酸直至红色消失，写出反应的化学方程式 。微观角度分析，该反应的实质是 。
现象二：向碳酸钠粉末中逐滴加入稀盐酸，立即产生气泡；而向碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸时，开始没有气泡，过一段时间后才有气泡产生。
【提出问题】碳酸钠溶液刚开始与稀盐酸是否发生了化学反应？
【实验探究】向等体积、含等碳原子数的碳酸氢钠和碳酸钠溶液中，分别逐滴加入相同浓度的稀盐酸。
【收集证据】分别收集实验过程中不同阶段消耗盐酸的质量与生成CO 2的质量，得到两者之间的关系如图1、图2所示。（忽略CO 2在水中的溶解）
【合作交流】
（1）图1中A点时溶液中的溶质有 （填化学式）；
（2）图2中从B点开始的变化关系与图1完全重合，据此我们可以判断碳酸钠溶液刚开始和稀盐酸确实发生了化学反应（如图OB段所示），请你写出该反应的化学方程式 。
【反思与评价】基于以上"异常"现象，你能提出的有价值的见解是 （任写一点）。
实验室利用如图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：
（1）写出标号仪器的名称：① ；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的 （填字母），写出该反应的化学方程式 。该装置制取氧气有一处不足的地方，应如何改进： ；
（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ，用装置F收集二氧化碳，验满时，燃着的小木条应放在 （填"a"或"b"）端。
某兴趣小组围绕"实验室制取氧气"进行了一系列探究活动：
（1）药品选择：下列物质中不能作为实验室制取氧气反应物的是 （填字母）．
A．水 B．过氧化氢 C．氯化钾（KMnO 4）
原因是 ．
（2）装置连接，所需的一些实验装置如图1所示：
仪器a的名称是 ；选择气体收集方法时，气体的下列性质：A．颜色 B．可燃性 C．溶解性 D．密度，必须考虑的是 （填字母）；要制取并收集一瓶干燥的氧气，所选装置的连接顺序为 （填装置字母序号）．
（3）气体检验：如图2甲装置中带火星的木条很难复燃，乙装置中带火星的木条较易复燃，原因是 ．
（4）实验探究：如图3所示，向三支试管中分别滴加浓度相同的三种溶液，观察可见：实验①中无明显现象，实验②中产生气泡，实验③中产生气泡更快，据悉你能得出的结论是 ．
请你根据如图回答有关问题：
（1）图一中仪器B的名称是 ；
（2）实验室欲制备并收集二氧化碳，需在图一中选用A、B与 （填序号）组合，该反应的化学方程式为
（3）图二是两套干燥气体装置，可用于干燥二氧化碳的是 （填"甲"或"乙"），不能选择另一套的原因是 。
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