下列各句中，表达得体的一项是（）A．班长主持诗歌朗诵会时说：

下列各句中，表达得体的一项是（　　）

A．班长主持诗歌朗诵会时说：“欢迎语文老师抛砖引玉，朗诵一首唐诗，给我们做示范。”

B．拜读您的大作后，我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字，请您不要介意。

C．拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版，特赠老友，敬请惠存。

D．黄老师对我说：“你在写作上有天分，平时要多写，习作可以交给我雅正。”

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结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（）
旧时北京人家,有盘中供果闻香的习俗。这种中式果盘,不同于西式果盘，①,②。中式果盘中所供的果子随季节更换。普通人家,初夏摆上一盘香白杏,深秋摆上苹果。③ ,整整齐齐码上一大盘子,放在堂屋里的八仙桌上,整个三间北屋里都清香阵阵。

A．① 后者偏重水果颜色② 前者则更注重嗅觉享受③ 黄里透白的香白杏或孩儿面似的苹果

B．① 后者偏重水果颜色② 前者则更注重嗅觉享受③ 孩儿面似的苹果和黄里透白的香白杏

C．① 前者更注重嗅觉享受② 后者则偏重水果颜色③ 黄里透白的香白杏和孩儿面似的苹果

D．① 前者更注重嗅觉享受② 后者则偏重水果颜色③ 孩儿面似的苹果或黄里透白的香白杏

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对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是
只要明天还在
只要春天还在，我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
只要生命还在，我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
只要明天还在，我就不会悲哀
冬雪终会悄悄融化
春雷定将滚滚而来

A．诗中说“纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来”运用夸张修辞手法，表达了诗人不畏惧黑夜喜欢太阳的心情。

B．“纵使陷身茫茫沙漠, 还有希望的绿洲存在”这句诗运用比喻修辞手法，把“希望”比喻成“沙漠中的绿洲”，生命成了希望的载体，表达了诗人战胜困难的勇气和决心。

C．诗歌中“冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来”运用对偶修辞手法，抒发了诗人相信困难终将过去，明天会更加美好的信念。

D．“我就不会悲哀”在诗中出现了三次，这是诗歌中常见的反复修辞手法，表达了诗人从“春天、生命、明天”中看到希望，整首诗表达了抒情主人公的积极向上、超然、豁达的人生态度和追求。

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小明上初中后一直是一位品学兼优的学生，临近中考学习状态却出现了异常：学习劲头明显不足，成绩有所下降。小明的班主任想要勉励他，最得体的一句是（）

A．小明，你可要牢记“行百里者半九十”的古训呀。

B．小明，你要再这样自暴自弃，还有什么前途呢！

C．小明，难道你不知道什么是半途而废吗？

D．小明，你在冲刺阶段一定要再接再厉啊！

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在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）
真正的散文都饱含着诗意，犹如苹果饱含着汁液。汁液流淌，诗意芬芳。散文没有一点诗意，只能是粗劣地复制生活，缺乏灵动性，没有感召力。

A．如果就既也	B．因为所以虽然但
C．即使也不但而且	D．如果就因为所以

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下列词语中字形有误的一项是（）

A．燥热染渍幼稚筋疲力尽

B．荧光含蓄深邃凌乱不堪

C．喧嚣踌躇妥善含辛茹苦

D．感慨报怨稚拙有条不紊

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