根据要求完成下列各题。
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。
（1）在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析，请用简明的语言分条表述，三条即可。
（2）在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。（100﹣120字）
人咱们可以穷，但心却不能穷
一切快乐，没有比祥和更为快乐；一切享受，没有比宁静更为享受。
一个人心量有多大，事业就有多大；一个人心能容多少，成就就有多少。
一个人的成就，在于日积月累；一个人的成功，在于坚毅不拔。
人可以穷，心不能穷，心里的能源，取之不尽；身可以残，心不能残，心里的健康，用之不竭。
人在顺境时往往会得意忘形，所以知本份是做人的根本；人在逆境中常常会灰心丧志，因此常精进是处世的基础。
心中满足到处好，人情冷暖任随他，乐观进取直逍遥，威武权势不必怕，行住坐卧要威仪，衣食住行莫浮华，做人处事八正道，慈悲喜舍称无量。
人有一分学养，便有一分气质；人多一分器量，便多一分人缘。
失败并不可耻，无志才是可悲！成功并不可喜，平安才是可贺！
多一番考验，长一番见识；多一分享受，减一分志气。
多欲者，心常不满，不满，招灾也；知足者，欢喜常随，欢喜，纳祥也。
在顺境中要警惕自我，在逆境中要奋勉向上。
伟大是由血汗堆积，牺牲越多，越是伟大；成功多因勤劳而获，用力越多，越会成功。
有苦有乐的人生是充实的，有成有败的人生是合理的，有得有失的人生是公平的，有生有死的人生是自然的。
行为可以看出做事能力；言谈可以察知品德修养。
谦卑在人前，所向尽通；傲慢在人前，寸步难行。
在五光十色的诱惑下，有的人因控制不住自己的私欲，竟被“红灯绿酒”所迷而陷入深渊，那么我们应该有怎样的价值观？请陈述自己的观点，100字左右。
综合性学习
成长的台阶，一步一步，走在记忆的沙滩上，脚印很深的印在金黄色沙粒上，还印的很深，很深……你是你们校广播站青春热线节目的主持人，针对有些同学不能正确对待自己成长过程中的烦恼，你想送给他们一句话，你会怎么说呢？
在成长的过程中，谁没有烦恼？假若你有了自己无法解决的烦恼，你会怎么做呢？
河豚子
王任叔
他从别人口中得来了这一种常识，便决心走这一着算盘。
他不知从什么地方讨来了一篮的河豚子，悄悄地拿向家中走来。一连三年的灾荒，所得的谷只能够作租；凭他独手支撑的一家五口，从去冬支撑到今岁二三月夜，已算是困难极了。现在也只好挨饥了！但是——怎样挨得下去呢？
这好似天使送礼物一般的喜悦，当一家人见到他拿来了一篮东西的时候。
孩子们都手舞足蹈地向前进去。
“爸爸，爸爸！什么东西呵！让我们吃哟！”
这么样的情景，真使他伤心泪落的了！
“吃！”他低低地答一声后，无限的恐怖！为孩子生命的恐怖，一齐怒潮般压上心头，喘不过气来。
他嘱咐妻子把河豚子煮熟来吃，自己托故外去一趟。他并不是自己不愿死，不吃河豚子，不过他不忍心见到一家人临死的惨状，所以暂时且为避开。
已过了午了，还不见他回来。孩子却早已绕着母亲要吃了。这同甘共苦的妻子，对于丈夫是非常敬爱，任何东西断不肯先给孩子尝吃的。
日车已驾到斜西，河豚子，还依然煮着。他归来了。他的足如踏在云上一般。他想象中一家尸体枕籍的惨状，真使他归来的力也衰了。
然而预备好的刀下舍生的决心，鼓起了他的勇气。早已见到孩子们炯炯的眼光在门外闪发着，过后，一阵欢迎归来的声音也听到了。
“怎么还没有死呢？”他想。
“爸爸！我们是等你了一同吃呀！”
“哦！”他知道了。
一桌上争争抢抢地吃着。久不得到鱼味的他的一家人，自然分外感到鲜甜。
吃好后，他到床上安安稳稳地睡着，静待这黑衣死神之降临。
但毕竟因煮烧多时，把河豚子的毒性消失了，一家人还是要安安稳稳地挨饿。
他一觉醒来，叹道：“真是求死也不得吗？”泪绽出在他的眼上了。
那个绝望的男人买了一篮河豚子想毒死全家，可苦命的一家子却糊里糊涂没死成，明儿天一亮还得活生生挨饿。对于生命，失落是种悲哀，死亡更是一种悲哀，对于艰难困苦中的真爱与亲情，不能享受、不能回报只能亲手扼杀，是一种更深的悲哀，而失去了死亡与扼杀的权利呢？恐怕已超越了悲哀，化作人类苦难永恒的注脚了吧？
想象“他”托故外出之后的所作所为、所想所感写一段话。要求想象贴切，语言形象，有一定的心理描写。7分
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