班级开展了主题为“品绿水青山，抒豪情壮志”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
【品绿水青山】
①那拉提草原，冰雪逐渐消融，山谷xiá长，山清水秀，一幢幢特色民居若隐若现。一朵朵野百合，在高山雪地的映衬下，迎着微凉的春风轻轻摇曳；舞姿婷婷袅袅；那纤细的腰肢，柔弱而坚强。
②伊犁杏花沟，______的山谷里，野杏林______。山谷的青翠与杏花的粉黛______，粉红缀枝，香风漫漫。这些杏花铺天盖地而来，仿佛为草原铺上了一层花毯。杏花暖香袭人，在浅红之上施了一层薄薄的胭脂，宛如姑娘的笑靥。那是春天的语言，是生命的zhàn放。
③春光易逝，花开有时，但若因此以为新疆的花季是短暂的，那就大错特错了。______气候变化多样，新疆的花由南到北次第开放，从天山南麓依次往北看，几个月都会在花海中徜徉。
④湛蓝天宇，雄鹰展翅，大美新疆，陌上花正开。
（1）根据拼音，填写汉字。
xiá长 zhàn放
（2）给文中加点的汉字注音。
纤细 新疆
（3）给第①段拟一个恰当的标题：______
【赏经典语言】
（4）下列词语依次填入上文第②段空缺处，最符合语境的一项是（ ）
| A． |
恬静 疏密相间 相映成趣 |
| B． |
幽静 随处可见 相映成画 |
| C． |
安静 参差披拂 争先恐后 |
| D． |
寂静 井然有序 遥相呼应 |
（5）在上文第③段画横线处填入恰当的关联词语，使该句语意连贯完整。
【抒豪情壮志】
（6）面对祖国大好河山，小明同学有感而发，写了一副对联，抒发自己的豪情壮志，请你为其补出下联。
上联：陌上杏花暖 下联：______。
（7）请你为保护绿水青山写一条标语。
作业是学习活动的延伸，是师生对话的桥梁。为了提高作业质量，某中学开展了“师生共同优化作业设计”的活动，请你也一起参加吧！
【信息检索获新知】
初三（1）班的小静为了参与此次活动，通过网络查阅了相关资料。以下是她搜索到的三条信息：
信息一：在学习过程中，除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业。
信息二：对学生来说，科学有效的作业可以激发学习兴趣，提高解决问题的能力，培养责任心和创造力，帮助其养成自主管理时间的习惯……
信息三：通过对作业设计进行优化，学生可以从低效重复的作业中解脱出来，不同层次的学生均能得到充分的发展。
（1）请你根据以上资料，把小静的笔记补充完整。
小静的笔记：通过阅读以上信息，我了解到作业的A____和B____，以及优化作业设计的重要性，对作业有了新的认识。
【作业变化细观察】
初三（1）班的语文老师也按活动要求，对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参与语文学习活动的情况。
（2）请综合分析以下两幅图，说说你的发现。
我的发现：_________________________________________
【假期作业我设计】
暑假即将来临，为了让自己的假期生活更有意义，小静决定给自己设计一份语文暑假作业——结合三年的学习生活，为班级制作一本名为《花样年华》的毕业纪念册。
（3）以下是小静设计好的三个栏目，请你帮她再设计一个栏目，并向她介绍该栏目的名称、内容及设计意图。
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《花样年华》 |
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栏目名称 |
栏目内容及设计意图 |
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大事纪要 |
记录主题班会、运动会、艺术节等班级重大活动，见证班级的成长。 |
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人物风采 |
捕捉师生在课堂上的精彩表现和生活中的喜怒哀乐，彰显他们的独特个性。 |
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经典语录 |
摘录学习生活中有趣的、睿智的、个性的师生语录，展现班级的活力。 |
我的介绍：_________________________________________________
阅读下面语段，完成下面小题。
①“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界的标准，也是做人境界的标尺。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。
②“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。他们胸怀天下、鞠躬尽瘁，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。
③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。生活中，我们应该勇敢担当，追求属于自己的无我之境。
（1）请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。
（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。
境界（ ） 勋章（ ） 潜心研究（ ） 鞠躬尽瘁（ ）
（3）第①③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）
（4）请写出第②段画波浪线句子中引号的作用。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
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近年全国学生体质健康抽测数据 |
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学段 |
时间 |
不及格率 |
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小学生 |
截止到2020年 |
约 |
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初中生 |
截止到2019年 |
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2020年（疫情影响） |
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高中生 |
截止到2020年 |
约 |
材料二：
运动者非常享受努力拼搏的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，请想象一下，当这种压力转换成一种愉悦，当这种愉悦向外喷涌：当运动者为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋会是怎样的情景……
一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力、获胜的意志以及强身健体的乐趣，还有什么比这更美好呢？
材料三：
①1941年元旦，毛泽东给延安保育院的小朋友题词：又学习，又玩耍。1941年秋，毛泽东为《解放日报》体育专刊题词：发展体育运动，提高人民体质。
②蔡元培先生早有藏言：完全人格，首在体育。在孩子们心中种下“文明其精神，野蛮其体魄”的种子，使他们成为健康快乐的一代，他们才会成长为祖国建设的坚实栋梁。
③南京理工大学动商研究院王宗平院长认为：孩子们的体育锻炼需要强度。如果体育课无难度、无强度、无对抗、不出汗，就无法磨炼学生意志品质。
④全国人大代表叶仁苏建议：各地学校要开齐上好体育课，加强体育课、大课间、课外活动的街接和联动，开展丰富多彩的课后体育活动，使学生掌握更多运动技能。
（1）从“材科一”中的学生体质健康抽测数据，你能得出怎样的结论？
（2）读完“材料二”，请你写出自己从中得到的启发。
（3）有人说：“现在学生学习任务重，哪有时间锻炼身体？”请你针对此错误言论，合理使用三则材料予以反驳。
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