【历史上重大改革回眸】
秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。东晋以后，巨室大族在南方擅占山泽。晋成帝颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水，政府无力制裁，平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏（柴薪）无托”。南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权；按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙（缺）少，依限占足”。私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。
——摘编自赵冈《中国历史上生态环境之变迁》
（1）根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。
阅读下列材料：
材料一 伯利克里说“就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能”。
——《伯罗奔尼撒战争史》
材料二 苏格拉底说：“没有人愿意用抽签的方法去雇用一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”
——《古代民主与共和制度》
材料三 总的来说，美国的民主之所以能够做到“原则民主”与“程序民主”并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。这种综合并不容易：它是人们通过许许多多的“妥协”来完成的，而任何成功的妥协，都既需要足够的气度，也需要高超的技巧。
——《世界文明史》
请回答：
(1)结合所学知识，回答材料一中“荣耀的公职”包括哪些?你如何理解“那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能”?(4分)
(2)材料二中苏格拉底批评了雅典民主政治生活中的什么做法? 这表明苏格拉底已认识到了雅典民主制的什么局限性?(2分)
(3)结合所学知识，谈谈你对美国民主“产生于对英法政治文化民主性精华的综合”这一论断的理解。(3分)
(4)雅典是古典民主的代表，美国是现代民主的代表。结合所学知识，扼要指出现代民主与古典民主的显著不同。(3分)
在中外历史上，涌现出一大批著名政治家。其中唐太宗、康熙帝是中国古代政治家的杰出代表，华盛顿和拿破仑则是欧美资产阶级革命时代的杰出领导人。他们以卓越的领袖才能和超人的胆略智慧，创造出不同的业绩，分别对本国历史产生了不可磨灭的影响。
(1)下面的不同评价是对唐太宗、康熙帝的浓缩概括:
A.巩固统一，维护主权 B.知人善用，开明开放
请在下面表格中的人物后面写出与他们相符的代号，列举史实说明理由。
| 古代政治家 |
评价序号 |
选择该序号的理由 |
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(2)阅读以下图文材料:
“华盛顿，异人也。其事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙。而创为推举之法，几于天下为公。”
——徐继畬《瀛环志略》
根据材料归纳华盛顿对美国做出的伟大功绩。
(3)阅读下列图文材料:
“拿破仑在1808年正式创立帝国贵族制度，据统计，在帝国贵族中，旧贵族出身的占22.5％，资产阶级出身的占58％，其他阶级出身的占19.5％。进出宫廷的公卿、侍臣、宫女与旧贵族有千丝万缕的联系，有些人本身就是几代的贵族……”
——摘自《从高卢到戴高乐》
根据材料归纳拿破仑统治的特征。
阅读材料，回答问题。
材料一 有位太太从维特来，走得比光还要快；她有一天出门早，沿着相反的方向跑，却在头天晚上回来了。
——《一个时代的神话——爱因斯坦的一生》
材料二 在1931年的一次采访中，爱因斯坦说:“我首先承认我的政治信念:国家是为人而设立的，不是人为国家而存在。这对科学也适用。有一些多年前的表述是由这样一些人作出的，在这些人看来人本身才具有最高的人类价值。……我相信国家的最重要使命就是要保护个人并使他有可能发展成一个创造性的人。”
——《一个时代的神话——爱因斯坦的一生》
材料三 我从不追求舒适和奢侈的生活，说起来我还有点蔑视它。我对社会正义的激情常常使我开罪于人，而且我同样坚决反对任何不必要的束缚和人身依附。……我向来重视作为个体的人，我极端仇视暴力和党同伐异。综上所述，我是一个充满热情的和平主义者和军国主义反对者，拒绝任何种族主义，尽管它总是把它打扮成爱国主义。……我坚信社会地位和财物带来的特权不公平且败坏道德，过分夸张个人崇拜同样如此……我认同民主的理想，虽然我深知民主国家的痼疾……国家这个共同体的重要目标就是社会正义和对个人经济的保护。
——爱因斯坦《我的信仰声明》
(1)材料一用风趣的小诗形式揭示了爱因斯坦的哪一项科学成就？这一成就有什么重大影响？
(2)根据材料二、三概括爱因斯坦的主要观点，并简要评价爱因斯坦。
中国自古以来就是一个统一的多民族国家，追求国家统一、主权完整的国家利益一向是政治人物孜孜以求的历史作为。观察下列人物图片，回答问题。
(1)如果将图示的四位政治人物归为一类，则其归类的依据最有可能是什么?
(2)结合选修和必修课程的有关内容，分别概述以上类别(或视角)下，四位历史人物所做的历史贡献。
(3)请用一个短语分别给上述四位历史人物一个恰当的称谓。(不得与第二题的答案重复)
阅读下列材料，回答问题:
材料一 18世纪中叶，北美殖民地资本主义经济迅速发展，随着美利坚民族的形成，民族意识逐渐增强。危急关头，各殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，决定联合抗英。建立大陆军，次日任命华盛顿为总司令。
美国独立战争得到国内外人民群众的拥护与支持(参加独立战争的国际志愿人员约7 000人)，同时执行灵活的外交政策，利用国际矛盾取得了法、西、荷等国的援助。
材料二 作为英国的殖民地，印度的国情是资产阶级力量弱小、民族矛盾复杂、宗教矛盾不断、宗教的忍耐、顺从思想盛行、民族抗争意识薄弱，因此，任何有利于激发民族意识和爱国热情的运动都是进步的。甘地的策略正是基于对英印双方优劣条件的分析，避免了暴力手段“以己之短，攻彼之长”的弊端，高度发扬了印度人民的传统美德。
材料三 毛泽东说:“孙先生总是愈挫愈奋，不屈不挠，再接再厉。当多少追随者在困难与诱惑面前表现了灰心丧志乃至投降变节的时候，孙先生总是坚定的。” “他始终坚持了三民主义，并且发展了三民主义”。
(1)根据材料一和所学知识，概括华盛顿领导的独立战争取得胜利的客观原因。
(2)根据材料二和所学知识，概括甘地在印度放弃武装斗争，实行非暴力的客观原因。
(3)用史实证明材料三的观点。
(4)以上三个国家争取独立民主的方式不尽相同，但都取得了一定的成果，你对此有何认识？
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