结合下图，认真回答与第一次世界大战相关的问题。
（1）请写出19世纪末20世纪初形成的两大军事集团的名称。(2分)
（2）根据下列描述，将图中字母A、B填入相应的括号内。(2分)
①在这里发生的事件成为德国和奥匈帝国挑起第一次世界大战的借口：
( )
②在这里进行了第一次世界大战中的一场重要战役，双方伤亡70多万人：( )
（3）战争是人类的伤痛。请用一句话来表达你对未来世界的美好祝福。(2分)
识图题：（共9分）
20世纪以来，世界经历了两次世界大战和一次长达近半个世纪的“冷战”，导致了世界格局(体系)的三次大变动。看下图请回答：
（1）一战前欧洲形成的两大军事集团的名称各是什么？一战后帝国主义列强建立了什么新的国际体系？
（2）二战时世界反法西斯战场交战双方的名称各是什么？，二战后建立了什么新的国际体系？
（3）冷战时形成的东西方两大军事集团的名称各是什么？，冷战结束后世界格局有什么样的变化？
阅读下面材料：
材料一：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
材料二：“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人。”
请回答：
（1）上述材料反映了西欧封建社会的什么制度？
（2）这种制度最先开始于哪一个国家？是哪一次改革后逐渐形成的？
（3）这种制度下，生活在社会的最底层的是什么人？文中的“臣下”是怎样侍奉他的主人的？
阅读下列材料：
诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。
——《世界古代史资料选辑》
请回答：
（1）上述材料反映的是哪国的什么改革？
（2）上述材料反映的改革是该国向哪国学习而进行的？
（3）诏书是谁颁布的？时间是何时？
（4）上述材料所反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？
（5）通过对该国这次改革的学习，你有什么感想或从中受到什么启发？
结合材料，运用所学知识，回答问题。
【材料回放】
据媒体报道，某国北方邦日前发生惨剧。一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不道，为此导致双方家庭采取了过激行动。舆论指出，由于种姓制度的根深蒂固，目前在该国农村地区，人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
(1)材料中的青年男女被什么制度迫害致死？
(2)材料中的制度具体内容是什么？
(3)年轻情侣被村里人吊死说明了什么？
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