2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了
| A．价值判断高于史实判断 |
| B．对于民族国家身份的认同 |
| C．历史共识需要批判思维 |
| D．批判思维比历史真实重要 |
相关试题
《朱子语类》中说：“每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”朱熹认为三省的分工
| A．有效制止的独裁出现 | B．否定丞相参与决策权 |
| C．进一步加强了中央集权 | D．有助于减少决策的失误 |
“喜欢在作品中描写诸如逝去的古代、空想的未来、遥远的东方、缥缈的梦境等非凡的环境，塑造诸如骄傲孤独的强盗、愤世嫉俗的叛逆者、温柔多情的少女……。”下列最能反映这一风格的作品是
| A．《悲惨的世界》 | B．《人间喜剧》 |
| C．《战争与和平》 | D．《等待戈多》 |
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