阅读下面的材料，按要求答题。
材料一：据《川东周末》报道：依偎八旬老人被子女遗弃在广安一卫生院，无人照料。其实老人有四个子女。卫生院多次与老人的子女联系，希望他们承担照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说:“又不是我一个人的老人。”
材料二：一位同学在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级。却不料招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。
到底什么是荣？什么是耻？人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来，在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为学生，面对上面材料一中老人的子女和材料二中那位学生，你会对他们说些什么呢？请写出你要说的话。（注意说话对象，语言得体，易于对方接受）
升入初中半年了，有些人、事或景给你留下了深刻的印象，请以“留在记忆里的_____________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整，并抄在作文纸上；
（2）不限文体（诗歌除外）；
（3）字数在600-800之间：
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
阅读《心灵的平等》。完成后面问题。（共12分）
心灵的平等
张鸣跃
①我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。
②岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。
③我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的……我正说着，6个小机灵便抢着说话了：“阿姨我给他糖吃！”“阿姨我给他我的娃娃！”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服！”“阿姨我没笑过他！”……我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意；但再看一边坐着的岁娃时，我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子！我吓了一跳，过去问在他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。
④孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。
⑤玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：“哇！谁能把那气球拿下来呀？”孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说：“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的！”还特意把“我们”两个字拉长了音调。岁娃果然走过来了，大声说：“我能！”我笑说：“谢谢你！好孩子！”
⑥岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下来了。朝我昂着头，嘻嘻笑！我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。
⑦是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。结合③④⑤段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪些“明显地不一样”。
结合全文内容，回答第⑦段中“自以为是的‘爱心’”和“内心深处的需求”各指什么。
（1）“自以为是的‘爱心’”指____________________________________________。
（2）“内心深处的需求”指___________________________________________________。 本文描写具体，情感真挚，请你以第⑥段为例，简要分析这个特点是如何体现的。
阅读《秋天的怀念》。完成后面问题。（共10分）
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅读全文，请填写下表。
| |
事件 |
“我”的表现 |
母亲的反应 |
| 第一次 |
春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花。 |
① |
劝慰鼓励 |
| 第二次 |
秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看。 |
答应母亲 |
② |
| 第三次 |
③ |
怀念母亲 |
|
结合上下文，品味第①段中加点词“扑”和“抓”都写出了什么。
简要分析第②段中的划线句在内容上的作用。
阅读《陈太丘与友期》，完成后面问题。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。下列各组加点词语的意思相同的一项是（ ）
| A．尊君在不过中不至 |
| B．则是无信是非木柿 |
| C．下车引之丁壮者引弦而战 |
| D．已去转转不已 |
解释下列语句中加点词语的意思。
（1）陈太丘与友期行 期：____________________
（2）相委而去 委：____________________ 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）太丘舍去，去后乃至。
（2）对子骂父，则是无礼。阅读文章，用原文回答下列问题。
（1）友人发怒的理由是：______________________________
（2）友人知错后的表现是：______________________________
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