（2014·南通）如图所示，在探究水平面上长方体木块所受摩擦力的实验中，小明用弹簧测力计沿水平方向拉静止的木块，木块表面粗糙程度相同，实验记录如下表所示，由表中信息可知，小明探究了滑动摩擦力的大小与 的关系；当弹簧测力计示数为4.0N时，木块所受的摩擦力大小是 N，此时木块做
（选填“匀速”、“加速”或“减速”）运动，木块开始滑动时受到的摩擦力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）匀速运动时受到的摩擦力．
| 拉力大小F/N |
0～3.4 |
3.5 |
3.3 |
| 木块平放 |
静止 |
开始滑动 |
匀速运动 |
| 木块平放 |
静止 |
开始滑动 |
匀速运动 |
小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码。
（1）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是 ，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是； ；
（2）实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过
或 方法实现。
如图是小明物理实验时，使用的一些工具。
（1）图甲测定橡皮的长度，所用刻度尺的分度值是 cm ,橡皮的长度是 cm。
（2）图乙是用停表测量校运会上男子3000m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是
min s。
（3）图丙是用天平测量木块质量，操作时存在的错误有 、 ；
小明要测量额定电压为2.5V的小灯泡的电阻，连接的电路如图所示。
（1）请在图中添加一根导线，把滑动变阻器正确连入电路，要求滑片P向右移动时，电阻变大。
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
| 电压U/V |
2.0 |
2.5 |
2.8 |
| 电流I/A |
0.20 |
0.24 |
0.25 |
（2）连接好电路后，测得的数据如上表，根据表中的测量数据，可知该小灯泡正常发光时的电阻约为
Ω（结果保留一位小数）。
（3）仔细分析三次测量得到的电阻值，发现电阻值逐渐变大，这是因为
。
某同学在总结所做的物理探究实验时发现了如下规律：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，可以用转换法把它们间接表示出来。
如：图（甲）的实验是通过观察 ，间接的知道小球A动能的大小；图（乙）的实验是通过观察 ，间接的比较两个电阻丝产生热量的多少。
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法。
如：图（甲）的实验中，使用同一个小球是为了探究动能大小与 的关系；图（乙）中将两个电阻串联起来是为了探究电流产生的热量与 的关系。
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验。
如：图（甲）装置中增加弹簧测力计、刻度尺等器材，还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图（乙）中如果再增加一个 ，还可以探究电流产生的热量与电流大小的关系。
学习了机械效率的知识后，同学们对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：
| A．跟斜面的倾斜程度有关； |
| B．跟斜面的粗糙程度有关； |
| C．跟斜面的长度有关； |
| D．跟物体的重力有关。 |
小刚同学为了验证其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，如图所示。下表反映了他的探究过程。
| 实验次数 |
斜面倾角 |
斜面粗糙程度 |
物重 G/N |
斜面高度 h/m |
沿斜面拉力 F/N |
斜面长 s/m |
有用功 W有/J |
总功 W总/J |
机械效率 η（%） |
| ① |
30° |
粗糙 |
1 |
0.5 |
0.7 |
1 |
0.5 |
0.7 |
71 |
| ② |
30° |
稍光滑 |
1 |
0.5 |
0.6 |
1 |
0.5 |
0.6 |
83 |
| ③ |
45° |
粗糙 |
1 |
0.7 |
0.9 |
1 |
|
0.9 |
78 |
（1）请你替小刚在上表中的空格处填上适当的数据。
（2）通过对比实验①②的数据，可验证猜想 （填写字母序号）。
（3）通过对比实验①③的数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越 （选填“高”、“低”或“不变”）。
（4）在实验③中，物体与斜面间的摩擦力为 牛。
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