阅读下列材料，回答问题：
| 时间 |
区域 / 国家 |
GDP总量 百万美元 |
人均GDP |
GDP 比例 世界百分之 （%） |
| 1820年 |
清仁宗嘉庆二十五年 |
228 600 |
600 |
32．9 |
| 法国 |
38 434 |
1135 |
5．5 |
|
| 英国 |
36 232 |
1706 |
5．2 |
|
| 日本 |
20 739 |
669 |
3 |
|
| 德国 |
26 349 |
1077 |
3．8 |
|
| 美国 |
12 548 |
1257 |
1．8 |
|
| 1870年 |
大英帝国 |
265 000 |
|
24．1 |
| 清穆宗同治九年 |
189 740 |
530 |
17．2 |
|
| 英国 |
100 179 |
3190 |
9．1 |
|
| 美国 |
98 374 |
2445 |
8．9 |
|
| 俄罗斯帝国 |
83 646 |
943 |
7．6 |
|
| 法国 |
72 100 |
1876 |
6．5 |
|
| 德意志帝国 |
71 429 |
1839 |
6．5 |
|
| 日本帝国（明治时代） |
25 393 |
737 |
2．3 |
|
| 1913年 |
大英帝国 |
570 406 |
|
21．1 |
| 美国 |
517 383 |
5301 |
19．1 |
|
| 中华民国 |
241 344 |
552 |
8．9 |
|
| 德意志帝国 |
237 332 |
3648 |
8．8 |
|
| 俄罗斯帝国 |
232 351 |
1488 |
8．6 |
|
| 英国 |
224 618 |
4921 |
8．3 |
|
| 英属印度 |
204 241 |
673 |
7．6 |
|
| 法国 |
144 489 |
3485 |
5．3 |
|
| 日本帝国（大正时代） |
71 653 |
1387 |
2．6 |
（注：数据来自于相关参考文献。和其他一切对历史上的经济数值之评估一样，相关的计算可能有些或者不全然准确，仅供参考，但不影响答题。）
问题：观察材料，指出各国GDP数据变化反映出的特点及并分析原因。
阅读下列材料：
材料一：1895—1898年间创办的中文报刊统计表
| 年份 |
当年创刊总数 |
中国人自办报刊 |
|
| 总数 |
所占百分比 |
||
| 1895 |
7 |
3 |
42．9％ |
| 1896 |
11 |
7 |
63．6％ |
| 1897 |
49 |
45 |
91．8％ |
| 1898 |
47 |
39 |
83％ |
注：1898年9月21日以后，清政府取缔报馆，捉拿主笔，已不再允许民间自办报刊。
——姚福申《中国编辑史》
材料二：《福报》的宗旨是“欲以开风气，广见闻，速变通，强国势”。……《广仁报》的内容有论著、时事新闻、地方要闻、中西译述、杂谈等。论著多以外患日急，非变法维新不能挽救为中心问题，意在唤起国人发愤图强，开通风气。 ——汤志钧《戊戌变法史》
材料三：中国近代的办报活动，如果从1815年创办《察世俗每月统记传》算起，最初的60年，没有一份报纸或期刊是由中国人创办或主持的。……从1874年到1895年的20年间，中国人自办的报刊总共只有10种……除了香港地区清政府鞭长莫及外，其他地方中国人自办的报刊在专制政权的压制下，寿命都很短暂。……1895年堂堂中华帝国在甲午中日战争中竟败于东洋“岛夷”之手，这对中国知识分子的刺激太大了，他们在各地组织学会，采取办报刊、设学堂等办法鼓吹“变法图强”。 ——姚福申《中国编辑史》
请回答：
(1)根据上述材料，概述19世纪末中国办报的特点。
(2)根据材料并结合所学知识分析这些特点的成因。
9世纪中后期资本主义市场逐步形成，一些殖民地半殖民地国家被逐渐地卷入了资本主义世界市场，中国也不例外。请回答；
(1)中国是怎样被卷入资本主义世界市场的?
(2)它对中国经济的主要危害是什么?
(3)外国资本主义经济在占领中国市场的过程中遇到了哪些方面的抵制?
2005年是世界反法西斯战争胜利60周年，法西斯主义给全人类带来了深重的灾难。读下图并回答问题：
图1 正在燃烧的德国国会大厦 图2 讽刺德军开进莱茵非军事区的漫画
图3 军国主义化的日本少年 图4 南京大屠杀中的一幕
（1）上图分别说明了法西斯主义的哪些特点？
（2）20世纪30年代，德日法西斯专政的建立，给国际局势带来了哪些重大影响？
（3）反法西斯国家为了扼制、打击法西斯主义采取了哪些重大举措？有何启示？
（4）有人说：“法西斯主义实质上也是一种恐怖主义。”你是怎样理解的？请说明理由。
中国古代科技长期领先于世界，我国先进的技术成就和在天文、数学、化学、医学等方面的科学知识，向东传播到朝鲜和日本，向南传播到印度，通过丝绸之路，向西传播到波斯、阿拉伯，并且扩展到欧洲，历史上称其为“东学西渐”。后来中国逐渐落后于西方，开始出现“西学东渐”，鸦片战争后，这种现象更为明显。据此回答下列问题：
（1）分析“东学西渐”与“西学东渐”的相同点。
（2）比较“东学西渐”与“西学东渐”的不同点。
（3）通过上述比较，你能得到哪些启示？
阅读下列材料：
材料一：“从地理环境上说，我们是无法分离的。我们不能把各地区从彼此的位置上挪开，也不能在它们之间筑起不可逾越的城墙。……我们不是敌人。我们之间感情纽带，或许会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。那一根不可思议的回忆之弦，从每个战场和爱国志士的坟墓，伸展到这片辽阔土地上每一颗充满活力的心房和每一个家庭，只要我们本性中的善念再度、而且一定会加以拨动，它们终会重新奏出响亮的联邦协奏曲。”——林肯总统1861年就职演说
材料二：内战结束后，美国国会通过宪法第14条修正案。该法案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”
——岳麓版《历史必修一：政治文明历程》
材料三：邓小平说：“我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国，一个中国，两种制度。”
材料四：国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。 ——《中华人民共和国宪法》第31条
请回答：
（1）材料一说明在美国内战中林肯的目标是什么？结合所学知识回答“感情纽带”指 什么？
（2）材料二的宪法条文坚持了什么原则？
（3）材料三与材料一所强调的共同原则是什么？结合所学知识说明邓小平强调这一原则的历史依据。
（4）材料四的宪法规定与“一国两制”的方案是何关系？材料四与材料二有何相同点？
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