【原创】语文综合实践活动。
春风习习，万象更新，憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外，尽情的寻找属于春天的印记。八年级（1）班组织了“春天在我心里”的主题活动，你作为班级的一员也参与其中。
（1）把自己看到的春天景色用语言描绘出来，不少于60个字。
（2）班内学生参与活动的热情高涨，有的用镜头记录春天的美好；有的用文字抒发内心的情感；有的用画笔描摹春天的五颜六色……这些作品最后集结成一本集子，请你为这本集子取一个赋有诗意的名字。
如图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题（在[]中填字母）．
（1）没有细胞结构的是[ ]，该生物必须 寄生 在其他生物的活细胞内才能生活．
（2）A是 ．A与D的结构相比，A的细胞内有遗传物种集中的区域，却没有 ．
（3）做面包和馒头时离不开[ ] ．
（4）B、D依靠现成的有机物维持生活，营 生活．
下面的图甲是人的关节示意图，图乙是人伸肘或屈肘时的示意图．请据图回答各问题：
（1）填出图甲中部分关节的结构名称：[①] 、[③] 、[⑤] ．
（2）图乙是人 （填“伸肘或屈肘”）时的示意图，此时[①]肱二头肌 ，[②]肱三头肌 ．
如图是张明同学设计的验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图分析回答下列有关问题：
（1）张明实验时，用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入，其目的是防止植物进行 ．
（2）第二天揭开黑布，张明发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊了，说明大钟罩内的 的浓度大大增加．
（3）将燃烧着的火柴放进大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 的浓度大大降低．
（4）这个实验说明：植物体的呼吸作用是吸收 ，放出 ．
（5）植物进行呼吸作用的场所是 ．
某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计了甲、乙丙三套实验装置．请据图作答：
（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是 ．
（2）第二组同学利用甲装置进一步探究“光照强度对光合作用影响”．记录灯泡与试管距离和每分钟产生的气泡，实验结果如表：
| 光源与试管的距离（厘米） |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） |
65 |
35 |
15 |
6 |
1 |
此实验中的变量是： ．由此得出的结论是
（3）根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，与该原理有关的是
A．多施化肥 B．合理密植 C．实时播种 D．过量浇水．
粤公网安备 44130202000953号