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忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了， ——你们走吧。”第1段中的“钟声”意味什么？
结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？
这几段文字主要从哪几个方面描写了韩麦尔老师的形象？
结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？
七(五)开展“黄河，母亲河”的综合性学习，如果你是这次活动的策划人，请完成下列活动设置：
(1)环节设置
第一环节：黄河历史我来述第二环节：
第三环节： 第四环节：黄河污染大家治。
(2)拟定标语
治理黄河，保护母亲河是每一位炎黄子孙的职责。请你拟写一条标语，号召大家保护黄河、治理黄河。
根据所给情境按要求表达。
《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。
你对正贪恋上网的王亮说：
古诗词默写。
(1) ，竹中窥落日。(吴均《山中杂诗》)
(2)独坐幽篁里， 。(王维《竹里馆》)
(3)夜发清溪向三峡， 。(《峨眉山月歌》李白 )
(4)假如生活欺骗了你，_________________，_________________。（请用普希金的诗句回答。）
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