根据拼音写出相应的词语。
（1）于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的nüè shā的这一幕。
（2）家庭suǒ xiè便往往触他之怒。
（3）这张脸蒙昧阴沉，yù yù guǎ huān，丑陋可憎。
（4）说不定还会huò miǎn他一部分的欠款。
依次填入下面横线的词语，最恰当的一组是（）
（1）那峰骆驼竟顽强地支撑起前蹄，站立起来，迈着沉重的驼步，蹒跚地追赶着队伍……
（2）我把它们捧在手里，紧紧的贴近心窝，仿佛那是新的一个自我。
（3）真难说是山了江，还是江了山。
| A．毅然产生染绿浸绿 |
| B．突然诞生浸绿染绿 |
| C．突然产生浸绿染绿 |
| D．毅然诞生染绿浸绿 |
下列各组词语中加点字的读音和书写有误的一组是（）
| A．苛刻（kē）坦荡如砥秀颀吹毛求疵（cī） |
| B．荒谬（miào）不可思议锤练 奄奄一息（yǎn） |
| C．耷拉（dā）如释重负磕绊大气磅礴（páng） |
| D．弥漫（mí）汗流浃背浮躁阿谀奉承（ē） |
作文(70分)
一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收成的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”，其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。
请以“留下”为话题，写篇文章，不少于600字。题目自拟，文体不限（诗歌除外），书写端正清楚。
综合实践活动。(10分)
亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。
雨自古常见。请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面：
成语：俗语：任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。理由：
反方观点：雨的害大于利。理由：
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