下列场合中，文明警示语不得体的一项是 （ ）
| A．“当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。”（花园里） | B．“我想有个家!”（垃圾箱旁） |
| C．“严禁踩踏，违者重罚。”（草地旁） | D．“即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。”（食堂里） |
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.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺陷，都可以通过求知来疗治。
①同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
②不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。
③总之，“知识能塑造人的性格”。
④例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。
| A．③④②① | B．①②④③ | C．③②④① | D．①④②③ |
对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
| A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。” 理解：运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。 |
| B．在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩 瀚如海，或滑如凝脂。 理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了  汉字字形变化无穷、充满魅力的特点。 |
C．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘 徊罢了，只有匆匆罢了。 理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无 能为力的无限感慨。 |
| D．他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步……走一步，痛一 |
步……路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。
理解：运用反复的修辞方法，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。
下列句子的标点符号使用正确的一项是
| A．今年是白岩松主持《感动中国》颁奖晚会的第九个年头。 |
| B．学生们通过自己的一双巧手，剪出了菠萝，蝴蝶，燕鱼等图案。 |
| C．“没问题，”小王充满信心地说，“这点困难吓不倒我们！” |
| D．他终于明白了做这件事有什么意义？怎样才能把这件事做得更好，更有价值? |
下列选项中加点成语或俗语使用不正确的一项是
| A．联欢会上，少儿合唱团首当其冲，为大家演唱了几首欢快动听的歌曲。 |
| B．成语巧用有点睛之妙，就怕使用者误用或者滥用，结果是不能增彩，反倒贻笑大方。 |
| C．俗话说 “一方水土养一方人”，云南石林的特有风情造就了生活在这里的哈尼人山一 般沉稳坚毅的性格。 |
| D．孩子的成长与发展是长久的，不在一朝一夕，也不在一季一节，真可谓“十年树木, |
百年树人”。
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