2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了（ ）
| A．价值判断高于史实判断 | B．对于民族国家身份的认同 |
| C．批判思维比历史真实重要 | D．历史共识需要批判思维 |
相关试题
下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）
①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病
②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病
③携带遗传病基因的个体会患遗传病
④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病
| A．①② | B．③④ | C．①②③ | D．①②③④ |
如图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。说法错误的是（）
| A．多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加 |
| B．染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期，这是因为大多数染色体异常遗传病可能是致死的，患病胎儿在出生前就死亡了 |
| C．在调查人群中遗传病的发病率时，常选取图中的多基因遗传病进行调查 |
| D．在调查时需要保证随机取样而且调查的群体足够大 |
（2014年）除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确的是（）
| A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 |
| B．突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 |
| C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型 |
| D．抗性基因若为敏感型基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链 |
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