在探究压力作用的效果与那些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示。
（1）实验中通过观察 来比较压力作用的效果；
（2）对比甲、乙两图，可以得出： ；
（3）对比 两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；
（4）对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关。你认为是否正确，并叙述理由： 。
小冬学习了“认识浮力”后，爱动脑筋的小冬提出了问题：浸在液体中的物体受到浮力的大小与哪些因素有关呢？经过思考，他在学校实验室找来了弹簧测力计、烧杯、一个金属块、水和盐水等器材，设计并进行了如图探究实验。
（1）金属块在图 中受到的浮力为 。
（2）分析 、 两图知道：当金属块浸没入水中后，所受浮力的大小与它浸入水的深度 （选填“有关”或“无关” 。因为此时金属块浸入水的 没有发生变化。
（3）小冬 （选填“能”或“不能” 利用图 和 探究浮力的大小与液体密度有关，理由是 。
（4）综合上述实验得到的结论是：浸在液体中的物体受到浮力的大小与 和 有关。
（5）根据收集到的实验数据，小冬还计算出了金属块的密度为 ． 。
用图甲所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”，电源电压 保持不变，规格为“ ”、“ ”的滑动变阻器各一个，阻值为 、 、 、 的电阻各一个。
（1）根据图甲将图乙所示的实物图连接完整。
（2）在实验过程中，当滑动变阻器的滑片移到某点时，两电表的示数如图丙所示，则电压表的示数为 ，电流表的示数为
（3）小明将 的电阻接入电路，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片，记录对应的几组电表示数，此过程小明实际探究的问题是电流与 的关系。
（4）小明在探究“电流与电阻的关系”时，记录的实验数据如表一。他在分析数据时发现，不能得出教科书上“通电导体的电流跟电阻的大小成反比”的结论，出现这一问题的原因是：未控制电阻 的 不变。
表一
实验次数 |
电阻 |
电流 |
1 |
10 |
0.30 |
2 |
20 |
0.50 |
3 |
30 |
0.20 |
表二
实验次数 |
电阻 |
电流 |
1 |
10 |
0.60 |
2 |
20 |
0.30 |
3 |
30 |
0.20 |
4 |
40 |
0.15 |
（5）表二为小慧记录的“探究电流与电阻的关系”的实验数据，据此可推测，她选用的是本题中规格为“ ”的滑动变阻器。
在“探究杠杆平衡条件的实验”中：
（1）如图甲所示，杠杆左端下沉，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右” 调节，直到杠杆在水平位置平衡，在水平位置平衡的目的是便于测量 。
（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在 点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在 点挂 个相同的钩码；当杠杆平衡后，将 、 两点下方所挂的钩码同时朝远离支点 的方向各移动一小格，则杠杆的 （选填“左”或“右” 端将下沉。
（3）如图丙所示，在 点挂一定数量的钩码，用弹簧测力计在 点斜向上拉（与水平方向成 角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数如图丙所示，已知每个钩码重 ，则在 点应挂 个钩码。
小凡同学做“观察水的沸腾”实验
（1）他的操作如图甲所示，其中错误之处是
（2）纠正错误后，加热过程中，某一时刻温度计示数如图乙所示，为 ；
（3）分析图丙所示图象，可知水沸腾过程中，不断吸热，但温度 ；
（4）实验中运用了转换法，即用加热时间的长短来表示水吸收 的多少；
（5）水沸腾时，烧杯上方出现了大量的“白气”，“白气”形成的物态变化名称是 。
小明在做“探究凸透镜成像规律”实验中，发现像高与焦距、物距之间有一定的关系，为进一步探究，他将 高的发光体作为光源，取两个焦距不同的凸透镜进行实验。实验时记录的几组数据如下：
实验次数 |
焦距 |
物距 |
像距 |
物高 |
像高 |
1 |
|
35 |
14 |
5 |
2 |
2 |
30 |
15 |
5 |
2.5 |
|
3 |
20 |
20 |
5 |
5 |
|
4 |
15 |
|
5 |
|
|
5 |
5 |
30 |
6 |
5 |
1 |
6 |
15 |
7.5 |
5 |
2.5 |
|
7 |
10 |
10 |
5 |
5 |
|
8 |
6 |
30 |
5 |
25 |
分析表中数据可知：
（1）焦距 为 ，表格中 处数据应为 。
（2）物距 、相距 、物高 、像高 之间的具体关系为： （用字母表示），表格中 处数据应为 。
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