古言文阅读
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》 曰：“学学半。”其此之谓乎！解释下面句中加点的字。（ 4 分）
（1）虽有佳肴 （2）不知其旨也
（3）学学半 （4）不知其善也 用“‖”给下面句子划分停顿（停两处）
是故学然后知不足请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）《 兑命 》 曰：“学学半，”其此之谓乎！ 该文中有一个流传至今的成语是
学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。 （ 4 分）
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属①文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕②然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南③矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
[注释] ①属（zhǔ）：撰写。②翕（xī）：聚集。③南：方位词做动词用，意思是向南。解释下面语句中加点字的意思。
（1）无从致书以观 （2）从乡之先达执经叩问
（3）而以书赴告同学者 （3）颐既觉下列加点的词意思相同的一项是
| A．孟绝学于熙、元之际每假借于藏书之家 |
| B．河、洛之士翕然师之益慕圣贤之道 |
| C．颐既觉既加冠 |
| D．四年而颢死足肤皲裂而不知 |
翻译下面的文言语句
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。甲乙两文都写了天气的寒冷，分别有什么作用？
阅读文言文，完成后面的题目。
华佗①治病
陈寿
佗行道,见一人病咽塞，嗜食而不得下，家人车载欲往就医。佗闻其呻吟，驻车前视。语之曰:“向来道边有卖饼家蒜齑大酢②，从取三升饮之，病自当去。”即如佗言，立吐蛇③一枚，县④车边,欲造佗。佗尚未还，小儿戏门前。逆见，自相谓曰:“似逢我公，车边病是也。”疾者前入坐，见佗北壁县此蛇辈约以十数。
有一郡守病，佗以为其人盛怒则差⑤，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，属使⑥勿逐。守瞋⑦恚既甚，吐黑血数升而愈。
（选自《三国志》）
［注释］①华佗：东汉末医学家，是“建安三神医”之一，医术高明。②蒜齑大酢:齑(jī):捣碎
的姜、蒜、韭菜等。酢，同“醋”。③蛇：这里指一种寄生虫。④县:同“悬”,悬挂。⑤差：这里指差
不多就能好。⑥使：使者。⑦瞋：同“嗔”。解释下列句中加点的词。
（1）语之曰 （2）欲造佗
（3）无何弃去 （4）属使勿逐 下列加点的虚词意思和用法相同的一项是（ ）
| A．嗜食而不得下鸣之而不能通其意（《马说》） |
| B．从取三升饮之余之从师也（《送东阳马生序》） |
| C．佗以为其人盛怒则差以伤先帝之明（《出师表》） |
| D．乃多受其货而不加治其如土石何（《愚公移山》） |
用现代汉语翻译下列句子。
（1）守瞋恚既甚，吐黑血数升而愈。
（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）。
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患 死于安乐》）华佗采用了哪些方法让郡守“瞋恚吐血而愈”的？(用自己的话回答)
【古文阅读】
义猴之墓
某山隅①有一老圃②，早失偶，惟一女远适③他乡。猎者怜其孤，赠以猴。老者爱如赤子，每出必从，不链不掣④，而不离不逸⑤。如是者五年。一日，老者暴卒，猴掩门，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？”颔⑥之，乃俱归。老者家徒壁立，无以为葬，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之，仍牢守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。未三月而僵卧坟间。乡人怜之，乃葬于老者之侧。勒石其上，曰：“义猴之墓”。
（节选自《杏林集》）
【注释】①隅：角落。②圃：种园子的人。③适：女子出嫁。④掣：牵。⑤逸：逃跑。⑥颔：点头。下列句子朗读节奏划分正确的一项是( ) (2分)
| A．某山隅有一／老圃 | B．惟一女远适／他乡 |
| C．每逢五必哭／祭 | D．未三月／而僵卧坟间 |
解释下列句中加点的词语。
（1）如是者五年 （2）老者家徒壁立
（3）姐引之去 （4）仍牢守故宅 用现代汉语翻译下面句子。
乡人怜之，乃葬于老者之侧。用自己的话说说文中有哪些细节体现了义猴之“义”？
良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。” （选自《史记·项羽本纪》）下列句中的“于”与“长于臣”中的“于”意义和用法相同的一项是
| A．刻唐贤今人诗赋于其上 | B．万钟于我何加焉 |
| C．天将降大任于是人也 | D．苛政猛于虎也 |
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
| A．刘邦听取了鲰生的建议，把守住函谷关，不让诸侯入关，因而招致祸端。 |
| B．早在秦朝时，张良就对项伯有活命之恩，因而事情紧急之时项伯能提前告知他实情。 |
| C．刘邦处理事情全凭属下做主，为避祸端，自降身份，向项羽谢罪，实属无能之辈。 |
| D．项伯于险难中不忘朋友张良，有恩图报，这在一定程度上来看是善良的，但为臣不忠，应该批判。 |
解释下列句中加点字
①具告沛公 具： ②秦地可尽王也 王：
③要项伯 要： ④臣活之 活： 翻译下列句子。
①君为我呼入，吾得兄事之。
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
郭太字林宗，太原界休人也。家世贫贱。早孤，母欲使给事县廷。林宗曰：“大丈夫焉能处斗筲之役乎？”遂辞。就成皋屈伯彦学，三年业毕，博通坟籍。善谈论，美音制。乃游于洛阳。始见河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京师。后归乡里，衣冠诸儒送至河上，车数千两。林宗唯与李膺同舟而济，士宾望之，以为神仙焉。司徒黄琼辟，太常赵典举有道。或劝林宗仕进者，对曰：“吾夜观天象，昼察人事，天之所废，不可支也。”遂并不应。性明知人，好励训士类。身长八尺，容貌魁伟，宽衣博带，周游郡国。尝于陈梁闲行遇雨，巾一角垫，时人乃故折巾一角，以为“林宗巾”。其见慕皆如此。或问汝南范滂曰：“郭林宗何如人？”滂曰：“隐不违亲，贞不绝俗，天子不得臣，诸侯不得友，吾不知其它。”后遭母忧，有至孝称。林宗虽善人伦，而不为危言核论，故宦官专政而不能伤也。及党事起，知名之士多被其害，唯林宗及汝南袁闳得免焉。遂闭门教授，弟子以千数。
明年春，卒于家，时年四十二。四方之士千余人，皆来会葬。同志者乃共刻石立碑，蔡邕为其文，既而谓涿郡卢植曰：“吾为碑铭多矣，皆有臱德，唯郭有道无愧色耳。” 其荐拔士人，皆如所鉴。后之好事，或附益增张，故多华辞不经，又类卜相之书。今录其章章效于事者，着之篇末。 （节选自《后汉书·郭林宗传》）下列句中的“以”与“弟子以千数”中的“以”的意义和用法相同的一项是
| A．以为“林宗巾” | B．何不试之以足 |
| C．我以日始出时去人近 | D．以其境过清 |
以下各组句子中，分别表明郭太“好学善友”和“鉴品士人”的一组是
A． |
B． |
C． |
D． |
林宗虽善人伦，而不为危言核论。 解释下列句子中加点的词。
(1)就成皋屈伯彦学 就：________ (2)时人乃故折巾一角 故：________
(3)善谈论 善：________ (4)或附益增张 益：________翻译下列句子。
(1) 郭太字林宗，太原界休人也。
(2) 天子不得臣，诸侯不得友，吾不知其它。
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