(14分)小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节，使杠杆在不挂钩码时，保持 并静止。
（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码（如图甲所示）为了使杠杆仍在水平位置平衡，他可以在B点处挂 个钩码或用弹簧测力计拉杠杆；若在B点采用弹簧测力计拉的方法，则弹簧测力计拉力的方向最好为 ，其目的是 ；且在使用前弹簧测力计须在 （正立\倒立）方向上校零。
（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是： 。
小康用如图所示的装置探究用动滑轮匀速提升物体时,绳子自由端的拉力F与所提升物体重力G的关系,在实验过程中,小康将实验数据记录在了表格中。请你认真分析表格中的数据,归纳出拉力F与重力G的关系式是: 。
| G/N |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| G动/N |
0.8 |
0.8 |
0.8 |
0.8 |
0.8 |
0.8 |
| F/N |
0.9 |
1.4 |
1.9 |
2.4 |
2.9 |
3.4 |
图甲是某小组的同学测动滑轮的机械效率的示意图。他们用弹簧测力计拉动绳子自由端，将重力为4.9N的钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A＇位置匀速竖直上升到B＇位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F，弹簧测力计的示数如图乙所示。请你根据他们做的实验完成下列问题：
（1）弹簧测力计的示数是 N；
（2）拉力F移动的距离是 cm；
（3）动滑轮的机械效率是 。
如图所示，小谢在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、 弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上（如图甲），
当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时应把杠杆两端
的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在
不挂钩码时，保持 (选填“水平”或“倾斜”）并静止，
达到平衡状态。这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量
（2）杠杆调节平衡后，小谢在杠杆上A 点处挂3个钩码，
在B 点处挂2个钩码，杠杆恰好在原位置平衡。于是小谢便得出了杠杆的平衡条件为： （用公式表示）。她这样得出的结论是否合理？ （选填“合理”或“不合理”）；为什么？ 。
（3）实验结束后，小谢提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用图乙所示装置进行探究，发现在杠杆右端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉杠杆使其处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是：
小明用电压表和电流表测量小灯泡的电功率，他将电源电压为6伏的电池组、额定电压为2.5V 的小灯泡等元件连接如图 A所示。
（1）在实验中，连接电路前，开关应处于 状态。
（2）在测出第一次电压2.0伏后，要使电压达到2.5伏，滑 动变阻器应向（选填“左”或“右”）移动。
（3）另一位同学小刚在实验中（所用电路元件与小明相同），连接电路后，闭合开关，在移动滑动变阻器滑片P的过程中发现，灯泡变亮时，电压表示数反而减小，灯泡变暗时，电压表示数反而增大。经检查所用器材均完好，你认为上图中与上述实验现象相符的电路图是 。
（4）若按照小刚同学所连接的电路进行实验，测量小灯泡额定电功率，电压表的示数应调到 伏，此时，测得电流表示数如图C，则小灯泡的实际功率是 瓦 。
在课外兴趣小组活动中，小明想验证重力势能与高度的关系：他在水平地面上铺一张纸，将蓝球表面涂黑，使蓝球分别从不同高度处自由下落，在纸上留下黑色圆斑A、B，如图所示。球从较高处下落形成的圆斑是图中 （选填“A”或“B”），你判断的依据是
。
爱动脑筋的小明发现，篮球落地后反弹的高度每次也不相同，那么篮球由静止开始下落,反弹的高度究竟与哪些因素有关呢?小明与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想。
猜想1：篮球反弹的高度可能与球的型号有关；
猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关；
猜想3：篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是，小明用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验，得到的实验数据如下表：
（1）要验证猜想2，需要选用实验序号为 、 的两组数据进行分析。
（2）通过他的实验数据，可得到的结论是：篮球反弹的高度与 有关，与
无关。
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