阅读《最后一课》（选段），完成后面问题。
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“③他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”划线句①中“监狱大门”指的是： ，“钥匙”指的是 ，全句的含义是：
划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生
的心情。小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（）
| A．对韩麦尔的即将失业感到可怜。 |
| B．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 |
| C．对亡了国当了奴隶的一种伤感。 |
| D．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。 |
作者怎样描写习字课上的安静？
划线句③用 的口吻，表达了小弗郎士
的思想感情。这两段文字给读者的教育是（）
| A．集体主义教育 | B．认真学习本民族文字的教育 |
| C．爱国主义教育 | D．尊重知识、尊重老师的教育 |
阅读《孙权劝学》一文，完成后面问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务②见往事耳
③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）
| A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓） |
| B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称） |
| C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道） |
| D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称） |
简答（不得直接摘抄原文句子）
（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？
（2）文中哪里可以看出吕蒙学有所成？
从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)
成语：
启示：
名著阅读法布尔称赞 的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：勇敢正直的，善良乐观的，自私残暴的，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。
综合性学习
“一把黄土塑成了千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河是中华民族的母亲河，是它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出了灿烂的华夏文明。在开展《黄河，母亲河》的语文综合性学习活动中，你一定收集了很多资料，请展示：请说出一个与黄河有关的民间传说。（用一句话概述即可）
请列举出两句有关黄河的诗词。
“黄河，既是一条源远流长、波澜壮阔的自然何，又是一条孕育中华民族灿烂文明的母亲河。”人们为什么这么亲切地称黄河为母亲河呢？请谈谈你的认识。
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